从对比中更好地把握微积分的教学改革

美国微积分教学改革的许多方面值得借鉴.从对比的角度反思微积分教改的不足和差距,以便更好地把握今后的教改工作,明确在点点滴滴的教学过程中,应当实实在在地做些什么、怎么做.     

化工类数学教改初探

化工类数学教改初探方照琴，李川生，蔡群（浙江工业大学，杭州３１００１４）《化工类数学教改》是我校教务处下达的教改课题之一．课题组成员经调查、研究、查阅资料、多次与化工学院的有关专家、教授及科研人员进行座谈、交流后探讨了我校化工类本科生的数学基本要求和...     

数学建模课程的教学与综合素质教育

本文结合教学模型课的教学和竞赛的体会,探讨了综合性大学对大学生综合素质培养的思路和方法。认为教改的目的在于解决“面向”、“需求”和“服务”的问题。综合素质是评价教改的准则,课程建设是综合素质教育的核心和动力,教学内容、教学方法、教学手段的更新及参加竞赛是素质培养教育的良好途径和重要环节。     

“高中数学学生自主探索法”课堂教学模式的构建与实践

我校数学教改小组于 1995年提出了“高中数学学生自主探索法”课堂教学模式 ,至今进行 5年的教改实验 ,取得了较好的效果 .现将本教改实验简介于后 ,就教于同行 .1　课题提出的背景与依据现象 1:不少学生反映 ,课上也能听得懂 ,就是自己不会做 .或者以为做得对 ,老师一改才知错     

学习主席著作,促进教学改革

通过主席著作的学习,我们深深体会到,教师思想的革命化必须落实于教学改革工作,落实于教学过程的各个环节。学校自开展教学改革以来,遵照主席的教导,着重对“少而精”、“启发式”的教学进行了一些探索。但由于指导思想不对头,教学工作中存在着严重的主观主义和形式主义,课堂教学受旧框框的束缚,学生作业负担仍没减轻,学习成绩不能提高,其主要原因就是没有以毛主席的思想、观点、方法指导教改,存在有单纯为教改而教改的倾向。学习了“矛盾论”,认识到事物发展的根本原因不在事物的外部,而是在事物的内部,在于事物的矛盾性,外因是变化的条件,内因是变化的根据,外因通过内因而起作用。要搞好教改,其首要条件不在于教学     

数学基础课教学改革初探

在参考了当前许多院校的数学基础课教学改革经验的前提下,提出并在新生高等数学和线性代数的教学中试验了一种较有力度的数学基础课的教学改革方案,试验的结果基本上达到了我们教改目的.本文是以上述数学基础课教改试验为背景,对数学基础教学改革所做的一些工作和探索.     

数学建模课程的教学与综合素质教育

本结合教学模型课的教学和竞赛的体会，探讨丁综合性大学对大学生综合素质培养的思路和方法．认为教改的目的在于解决“面向”、“需求”和“服务”的问题．综合素养质是评价教改的准则，课程建设是综台素质教育的核心和动力，教学内容、教学方法、教学手段的更新及参加竞赛是素质培养教育的良好途径和重要环节。     

对进行中学数学教改实验的探索

根据现代教学论思想,按照中学生的心理特点、学生的认识结构和中学教学知识结构,吸取国内外教学法的成果,并经过三年多在蒲城县兴市镇初中的教学实践中不断改进,不断完善,在培养学生的自学能力的教改实验上,逐步摸索出了比较适合普通初中的“读、议、导、练、悟”数学教学方法,并取得了可喜的效果。本文想就如何进行教改实验谈谈个人的浅见。     

“读分法”教改实验

“读分法”教改实验康定三中张先德甘孜州教科所刘汉昌一、课题的提出鉴于少数民族地区的中学数学教学教法落后，不适应教育进步和发展的需要。我们于八七年提出了“读分法”教改的设想，在学校大力支持下，于八七年九月初步实施于康定三中八九级二班，取得了满意的效果。...     

复变函数、积分变换与数理方程一体化教改方案的实施与体会

复变函数、积分变换与数理方程一体化教改方案的实施与体会方照琴（浙江工业大学）“复变函数、积分变换与数理方程一体化”是我校“工科数学一体化”教改项目中的一个组成部分，主要解决工程数学中该模块的整体优化问题。根据一体化教改的基本原则，我们、ｔｉｒｔ述三门...