试论珠算科学学术成果评奖办法

自各级珠算组织建立后,珠算教学、科研、鉴定、比赛等各方面取得可喜的成绩,珠算科研和学术成果累累,珠算事业蓬勃发展。但是,如同其受任何事物的发展一样,难免出现这样和那样的问题。尽管弊端较成绩相比只是支流、暇不掩玉,但也必须重视并认真对待。 为了有效地开展珠算科学学术成果评奖工作,进一步促进和推动珠算事业健康发展,笔者仅就珠算科学学术成果评奖办法试谈自己的设想: 以珠算学科报刊杂志编辑部为主体开展学术成果评奖活动。     

试谈决定我校珠算教学发展的因素

如同我国欣欣向荣不断发展的珠算事业一样，东北财经大学的珠算教学已迈上新的台阶，出现了全校开课，人人重视，教师愿教，学生乐学的喜人局面。就象任何事物的成功一样，我校珠算教学的发展也有它的成因。本文试图从以下几个方面谈谈决定我校珠算教学事业不断发展的因素。     

重在认识 贵在坚持——对珠心算教学工作的一些体会

珠算是我国优秀的传统文化,在历史的长河中,对我国的经济发展、社会进步,都发挥了重要的作用。珠心算是在珠算科学的基础上发展而来的一门心算科学,是珠算的升华,也是珠算的最高境界。它对弘扬祖国传     

浅谈珠算教学中的德育渗透

珠算教师的主要任务是传授珠算知识，培养学生珠算技能，同时也要结合珠算教学对学生进行有效的思想品德教育。正如苏霍姆林斯基所说：“智育的目标不仅在于发展和充实智能，而且也在于形成高尚的道德和优秀品质。”本文就珠算教学中的德育渗透略谈管见。     

珠算教学不仅仅是传授一项专业技术

珠算,是我国宝贵的文化遗产。一千多年来,对我国的经济发展和社会繁荣,做山过重大贡献。在进入信息时代的今天,由于它优越的计算功能、教育功能和启迪智力功能,仍在继续发挥着其独特的重要作用。在中等职业教育和财经高等职业教育的财经类各专业,尤其是会计、金融及相关专业都把珠算作为一项专业基本技能加以训练和培养。但是,有人担心珠算会被电子计算器具所取代,也有人认为珠算已经失去了其原有的实际应用价值,应该退出历史舞台厂,学生不需要再进行珠算学习与训练了。我认为,这种担心是多余的,这种认识是片面的,不论是在计算方面,还是在教育和启迪智力方面,珠算都将继续发挥其独特的重要作用。因此,我们应当深入研究珠算科学,拓展珠算应用领域,提高珠算技术水平,进一步推动珠算事业的发展,使这门古老的科学焕发新春。笔者作为一名珠算技术的教学工作者,从事珠算教学的时间虽然还不够长,专业教学计划中珠算的理论课课时也不够多,但通过课堂教学和指导学生训练珠算这门技能课后,使我认识到这门课程除了能让学生掌握好这门必需的专业技术和技能以外,还具有很多相关的积极意义和作用。这些积极意义和作用对于专业素质的培养及至青少年的成长和发展,是任何先进的电子计算工具和技...     

浅谈如何培养中职学生学习珠算的兴趣

珠算是中职财会专业必修的一门专业基础课，其应用价值早已得到人们的肯定，即使在计算工具已进入电子时代并日益普及的今天，珠算仍然具有强大的生命力。但随着计算机技术的广泛应用，对珠算的应用计算作用弱化，珠算教学面临不被重视的境况。那么，如何用科学方法去培养学生良好的心理素质，有针对性地激发学生的学习热情，以达到教学目标？     

开展珠算实践活动也是摆脱珠算教学困境的重要对策之一

历史进入二十世纪九十年代以后,由于各种因素的影响,全国各普通高校的珠算教学较前相比均遇到了不同程度的困难。 为此,一些有所造诣的珠算工作者在珠算杂志上相继发表文章,提出了加强珠算教学的一系列措施和方法,简而言之,一是对珠算的发展简史进行宣传,增加学生们的民族自豪感;二是宣传古老的珠算在当今网络时代的地位和作用,尤其是在美国、日本等     

珠算的若干定义和分类

长期以来,珠算在我国仅仅是作为一门实用的计算技术存在的。但是时至今日,由于珠算的研究领域和应用领域不断地开拓发展,珠算内容不断地充实更新,并和西方数学、机算以及作为中国古代的筹算显得密不可分,因而珠算已由一门古老的计算技术发展成为一门年轻的科学。有人说:“珠算既古老又年轻”,其真谛就在于此。     

珠算简史述略

<正>引言珠算是我国优秀的文化科学遗产,它是我国劳动人民的伟大创造,被誉为中国的第五大发明,至今至少已有近两千年的历史。长期以来,珠算对我国社会、经济、文化及科学的发展均发挥了重大作用,同时对世界上一些国家的经济、文化发展也有一定的影响和促进。据史籍记载,中国的珠算从16世纪即我国的明代起,先     

漫话中国珠算文化的开智功能

古老的中国珠算是最早的计算器,今天它又发展成开发儿童智力最有效的“利器”——珠心算。中国古代四大发明,随着科学进步,都已进入历史博物馆,唯独古老的中国珠算,依然春意盎然、青春长驻。中国珠算文化与科学紧密相连,科学研究了解到人类大脑内部的一些分工。其中特别有意思的是：会珠算的人计算时使用右脑,     

珠算的若干定义和分类

长期以来，珠算在我国仅仅是作为一门实用的计算技术存在的。但是时至今日，由于珠算的研究领域和应用领域不断地开拓发展，珠算内容不断地充实更新，并和西方数学、机算以及作为中国古代的筹算显得密不可分，因而珠算已由一门古老的计算技术发展成为一门年轻的科学。有人说：“珠算既古老又年轻”，其真谛就在于此。     

珠算:从远古走来 向未来走去的科学——纪念“珠圣”程大位逝世400周年

2006年,是中国“珠圣”程大位逝世四百周年。星移斗转,沧海桑田,程大位的名字不仅中国珠算界、科技界不会忘记,而且国际珠算界、科技界也没有忘记。惟其如此,盖因人类历史对所有贡献于推动人类文明发展的人都不会忘记;惟其如此,也正是因为科学是无国界的,它的成就是人类的共同财富,科学的进步是以世界范围的合作为基础的。四百年后的今天,千年珠算从被历代统治者看作为“商贾孳孳牟利之器”的“末技”,发展为被世界瞩目的开发人类智慧潜能的新兴科学———珠心算阶段。珠算的功能、科学价值、算理算法的发展已不是当年程大位先生所企及的。而将珠算推向更高的科学巅峰也正是我炎黄子孙可以告慰几千年先祖、数百年“珠圣”,可以面对煌煌新世纪浩浩大世界的。四百年后的今天,我们能以薪火相传,再造辉煌来纪念程大位先生,应该说:我们将前不愧古人,后不负来者。一位外国哲人曾说:“一个只依赖过去的民族是没有发展的,但一个抛弃了祖先的民族,也不会有前途的。”事实确是如此,就我们对珠算的传承发展而言,如果我们只依赖过去,至今还停留在程大位阶段,那么千年珠算在与电子计算机为代表的现代科技物竞中,其境地必然是日薄西山、气息奄奄。但是,我们若只热衷于电脑而盲目抛弃了祖...     

开展珠心算教学实施 提高课堂教学效果有利于减轻学生的负担

珠心算教学实验在我分局所属小学、幼儿园已开展五年,现将我们普教分处抓珠心算实验教学的经验和体会阐述如下,以飨读者。 一、理论依据及现状 珠心算是珠算科学发展的产物,它是以算盘的计算技术为基础产生的。对5—12岁的儿童进行系统科学地教学与训练,在大脑中形成算     

展望21世纪珠算与珠脑速算教育的前景

珠脑速算即珠心算。珠心算是珠算发展的高级阶段。 纵观珠算和珠算发展的高级阶段珠脑速算的昨天与今天,人们难以否认一个简单而又深刻的真理:珠算(含珠脑速算)教育也是社会进步和变革的动力。世界的今天,已从社     

浅谈对“珠心算”的认识和思考

<正>我们大庆市龙凤区龙凤镇中心小学从2013年开展"珠心算"至今,已走过了不平凡的七个年头,既有鲜花掌声,也有遗憾和不足。回顾近七年的教学实践,感悟颇多。特别对珠心算教育教学的亲身经历,使我对珠心算有了更深的理解。本文通过介绍珠心算的文化意义、珠心算的价值、珠心算的现状、珠心算存在的不足以及珠心算的发展,阐述我个人对珠心算的认识和思考。一、珠心算文化的意义珠心算既包含着自然科学知识,又蕴含着中华文化精髓。历史上,珠算曾对中国经济、数学、科学、生活、文化等领域产生了重要的影响,形成了独特的珠算文     

“心算入门”教学设计

<正>一、学情分析什么时候开始进行心算教学?一般在珠心算普及教学中,珠算和心算同步进行。比如教好珠算的直加直减后,就进行直加直减的心算教学。在珠心算兴趣小组中,一般等教学完20以内的珠算加减法,并使珠算达到一定熟练程度后,再开始心算的教学与训练。本节课所针对的教学对象是珠心算兴趣小组的学生,学生已有的水平是能熟练珠算一位数10笔加减算题,在珠算时眼睛已逐渐在减少看算盘的次数。学生脑中已能记住     

珠算教学改革中必须处理好的六个关系

人类已进入21世纪，伴随着知识经济的来临，新的教学理念、教学方法、教学手段层出不穷。在新形势下，作为中华民族传统文化的瑰宝——珠算，应如何顺应新的教学形势，如何迈出新步子，成为摆在我们广大珠算工作者，尤其是珠算教育工作者面前的新课题。笔者认为，在新时期，要重振珠算工作雄风，提高珠算教学成效，就必须对珠算教学进行改革，着重处理好以下几方面的关系。     

传统的迁移理论对珠算教学的启示

现代认知心理学的兴起,使迁移理论的研究已深入到了学生的认知领域,认为学生的认知结构是影响迁移的重要因素,珠算教学的实践也充分地证明了这一点。然而在珠算教学中,从新世纪知识经济社会对人才素质要求的角度看待和研究传统的迁移理论,发现其中的某些观点和方法也还具有一定的     

奇妙的“比一比”——对珠心算课程中比较法的探索与实践

一、案例背景 2013年12月4日。中国珠算被列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。伴随着珠算的申遗成功。人们对珠算将有全新的认识。当下,珠算通常都以“珠心算”的面貌被人们熟知,也就是按照珠算的算理和模式在脑中打算盘。学校作为文化传承的主要途径和场所,同样肩负着对珠算继承和发展的任务。作为珠心算实验学校。我校在珠心算教学方面做了诸多尝试。     

中国现代珠算史料(1962年～1988年)

(1962年～1988年)十、中国珠算协会何时启动珠心算中国珠算史专家、中国珠算协会顾问李培业,通过考证证明,人们自从会计算那天起,就有心算的本能。此论可以成立。公元二世纪的《数术记遗》,其中记有“珠算”,也记有“既舍数术,宜从心计”的“计数”(心算)。中国珠算协会从成立(包括筹委会)之日起,就不是单项“打算盘”,当时情况历历在目,有珠算,有心算,有笔算(简称“三算结合”),还有手指算,也支持电算。在“珠协”大框架下,有“百川汇海”之势。当然,中国珠算协会的主旨,还是弘扬民族文化,发展珠算科学。发展珠算科学,其主要内涵就是发展“…