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建构观下数学开放题的教学探索 总被引:4,自引:0,他引:4
建构主义和数学开放题均是目前数学教育界的研究热点.有人认为,这两个问题的提出与研究均为数学教育的“范式革命”.本文将它们放在一起来讨论,并非是对时髦口号的追求,而是认为它们之间确有许多相通之处.在建构观指导下,开放题教学能更大地发挥其教育价值;而以开... 相似文献
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数学开放题具有极高的教育价值,这已得到人们的共识.如何在课堂教学中恰当地进行开放题教学,是需要探讨的课题.本文以“平行线的性质”的教学设想为例,来探讨这一问题.1总体设想以开放题的形式引入“平行线的性质”这一课题.在教学活动中,以学生为中心,让他们充... 相似文献
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数学教学开放的教学模式是世界数学教学的新趋势.1998年8月,在韩国召开的第一届东亚国际数学教育大会上,有许多专家提到“开放题”(open—endedproblem)和“开放教学方法”(open—endedteachingapproach).本文就这两个问题谈点看法.1 数学开放题对数学开放题的传统认识只有结论开放一类.随着各国数学教育工作者对数学开放题的认识逐步加深,现已发展为结论开放、条件开放、推理开放及问题本身开放几大类.1.1 结论开放题,即指没有唯一确定答案的问题.例如,日本横滨国立大学教授桥本吉彦设计的“水槽问题”是值得我们多加体会的.这个问题是这… 相似文献
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98年8月在韩国召开了第一届东西国际教育大会,在大会的报告中,多人提到“数学开放题”和“数学开放教学方法”.可以清楚地看到数学开放题已是世界性的数学教育热点,开放的数学教学模式是世界性的数学教学新趋势.99年广州初中会考数学试卷第Ⅱ卷七大题4题和八大题的(1)题设计了一个开放性或动态型的数学情景,给学生以“再发现”、“再创造”的思维空间,对培养学生的独立思考能力、创造意识和探索精神十分有益.例如七大题4题问“为了尽快驶离危险区域,该船应沿哪条射线方向航行?(要求给予证明)一般说,沿什么方向航行不… 相似文献
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数学开放题及其教学的研究综述 总被引:6,自引:0,他引:6
1 数学开放题研究的历史1 1 介绍引进国外开放题研究的成果阶段数学开放题及其教学的研究最初是由日本率先进行 ,1 980年第 4期《外国教育》上发表了泽田利夫的研究成果 ,其内容包括开放题的涵义、数学开放题举例、教学中应注意的问题以及数学开放题教学的优缺点 .1 988年 ,王慧斌在《外国教育资料》上介绍日本的开智法 ,其中也涉及到数学开放题的一些知识 ,如开放题应该具备的条件 ,教学中学生活动的开放性等 .1 994年 ,胡启迪写文章也介绍了日本的一堂开放题教学课 .1 2 运用开放题进行测试阶段1 984年 ,浙江教育学院戴再平首先运用… 相似文献
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数学开放题,尤其是"数学开放题教学"已经成为当前开放时代的产物,越来越得到大家的重视和认可,创新教育的实施、学生思维的要 相似文献
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浏览近年来全国各地的中考试题,不难发现应用题型的骤增[1,2],而且另一类问题—探索性问题,也在悄然兴起.对于应用问题,应考师生虽谈不上早有准备,但思想上至少是早有预料.而对探索性问题,却有措手不及的感觉,有的认为这是高考试题的专利,不应在中考试题中出现;有的甚至认为这种命题与九年义务教育教材不合拍.就此,我们谈点浅见,以就教于同行.自80年代初,西方数学教育界提出“问题解决”的口号,世界各国数学教育界开始注意到应将提高学生解决问题的能力作为数学教育的目标.其中各类试题中出现的探索性问题和应用性问题的… 相似文献