并进式珠算法在高校珠算教学中的应用

珠算最基本的运算为:加、减、乘、除四则运算。长期以来,在珠算教学中所用的方法为先讲加,后讲减;先讲乘,后讲除。这符合一般由浅入深,由简到繁的教学规律。但是,对于高校珠算教学来说,用这种方法讲解,不一定能取得很好的效果。因为高校珠算教学有课时少、练习时间短的特点。就拿我校来说吧,课程安排在第一学期,共28学时,课时很少,而课余练习珠算的时间也不多,这就需在课     

珠算式心算开平方方法

珠算心算分基本的方法，是加、减、乘、除四则运算。但在日常生活中还会遇到开平方等计算，如在经济活动分析、工程设计等工作中，有时要进行开方的运算。邻国日本现行珠算技术等级检定和比赛制度中，也有开方等内容。     

珠算可开任意次方

珠算历来作为加、减、乘、除运算使用最多较之笔算具有简便、快捷的特点。珠算也能将数字开平方、开立方同样简便但知晓者甚少。     

怎样提高珠算训练效果

珠算课是一门操作性比较强的课程，要想使学生熟练掌握加、减、乘、除等各种运算，选到定级或比赛的目的，除了掌握基础理论知识之外，还应在技能、技巧、心理等方面多加训练。那么，究竟怎样才能提高珠算的训练效果呢?就我们几年来的教学经验总结主要有以下几方面。     

从程大位的《算法统宗》“首篇”河图、洛书等看《易经》与珠算之联系

《算法统宗》是一部用算盘为计算工具的应用数学书。《中国古代数学简史》评道:"《算法统宗》的编成及其广泛流传,标志着由筹算到珠算这一转变的完成。从此珠算就成了主要计算工具。而筹算就逐渐被人们遗忘以致失传了"。《算法统宗》列有595个应用题的数字计算,都不用筹算方法,而是用珠算演算。《算法统宗》规范了加、减、乘、除的珠算方法,并绘有算盘图式,在列举各种珠算方法的同时,还指出最方便的珠算乘除法,‘有破头乘、掉尾乘、隔位乘,看来唯留头乘精妙’;除法‘唯归除最妙’,第一次提出开平方、开立方的珠算方法。这些珠算方法,直到20世纪上半叶为人们普遍使用,至今还有用这种方法的"。     

申遗成功如何弘扬珠算文化积极推动全民终身学习

<正>一、前言世界上最古老的计算器,有一千八百年历史的"中国珠算",于2013年12月4日申遗成功,成为中国第三十个列入联合国科教文组织(UNESCO)人类非物质文化遗产(简称非遗)名录的项目。同时UNESCO官方网站宣布珠算入选时介绍,中国珠算是一套历史悠久,用算盘执行的计算方法,透过拨动档上的珠子,可以计算加、减、乘、除以及指数开根号等复杂方程式;珠算透过口述和自学等方式传承下来,成为中国传统文化的重要象征。     

谈谈珠算教学的节奏

珠算教学的全过程是一个系统工程，而每一个课时又是这个工程中的一个小工程。想要达到珠算教学的预定目标，只要认真地通过一个课时一个课时去逐步实现。因此，把握好课堂的节奏就显得格外重要。珠算教学的节奏是由教学语言、教学内容、教学时间这三方面的节奏组成的。     

《珠算乘加除减速算法》读后

读《珠算》２００２年第３期江志伟先生的《王立仁和他的珠算乘加除减速算法》［１］章后。笔又有不少的感慨。     

怎样提高珠算训练效果

珠算课是一门操作性比较强的课程,要想使学生熟练掌握加、减、乘、除等各种运算。达到定级或比赛的目的,除了掌握基础理论知识之外,还应在技能、技巧、心理等方面多加训练。那么,究竟怎样才能提高珠算的训练效果呢?就我们几年来的教学经验总结主要有以下几方面。 一、扎实的基本功 扎实的基本功指的是学生在看数、记数、写数、姿势、指法、算法等方面都有了相当的基础,并经过了长时间的严格的训练。如果基     

谈珠算乘除三律定位法

古算书讲:“凡算之法,先识其位”说明定位的重要。定位包括加、减、乘、除的定位。 定位就是要确定计算结果的位数或在算盘上确定计算结果的首位或个位应在的档位。 为什么要定位 加、减算也要定位,但其方法容易掌握,因为被加数、被减数的个位就是合数、差数     

澳门回归祖国时间算盘图象练习题

为增进珠心算训练的兴趣，提高珠心算成绩．结合进行爱国主义教育，笔者设计出了一套加、减、乘、除算题，其答案珠算图象均如下图。     

广东省第十七届珠算技术比赛在广州举办

2014年6月21日，广东省第十七届珠算技术比赛在广州市举行。来自全省8个地级市和8所省属大中专院校的77名选手，分别进行了加减算、乘算、除算三项珠算技能比赛。     

珠算教案编写浅谈

教案是教师以教材为基础，结合教学大纲，在教学前，以课时为单位，经过备课，设计的具体教学方案。现就如何编写珠算教案，谈点个人之浅见，不当之处，敬请专家、学者批评指正。     

关于珠算教学的几件事

珠算是一种很方便的計算工具,它在我国广大地区被广泛地使用着。在現代的計算机器一时还不能大量制造的时候,珠算在日常生活中的重要性是任何人都会肯定的。由于珠算四則的理論和方法非常簡單。一个初中一、二年級的学生完全可以学得会学得好。因此在初中一年级或二年級,把珠算列入数学課程之內。不但很有必要,而且極有可能。下面想談一谈关于珠算教材教法上的几个問题,其中以较多的篇幅談除法。希望谈者給以指正。一.要求到什么程度教珠算不仅要求学生会利用口訣來作加、減、乘、除的布算,更重要的是应当使学生算得纯熟,因为不然的話,     

珠算乘法分类史的演变

我国珠算历史悠久,各种算法不断发展,其分类必然也跟着演变。 谈到乘法的分类,人们就会联想到,珠算乘法分为留头乘、破头乘和掉尾乘;是的。我国明代,珠算已进入普及流行的阶段,当时的大珠算家程大位,在其名著《珠算统宗》(1592年)中,提到这三种珠算乘法;该书还提及“隔位乘”;这四种乘法统称为“后乘法”,也叫“下乘”,如表:     

提倡加减合教简化教学过程

珠算加减法在实际工作中应用十分广泛，加减法是珠算最基本的运算方法。并且加减法又是学习乘法、除法的基础。因为乘算是同数连加的简算，除算是同数连减的简算，因此，必须把加减法学好。     

中国古代科学发现之十二 中国珠算

正中国珠算是以算盘为工具,运用口诀通过手指拨动算珠进行加、减、乘、除和开方等运算的计算技术。算盘以木制为多,由框、档、梁和珠组成。长方形框中纵向安柱,称为档。每档贯珠若干,被一称为"梁"的横木隔开,一般上珠二下珠五,梁下珠作一,梁上珠作五。算盘以档定位,左档各珠皆为相邻右档之十倍,逢十进一。拨珠靠梁计数,珠靠档时不计数。用拇、食、中三指拨珠,进行各种运算。     

澳门回归祖国时间算盘图象练习题

为增进珠心算训练的兴趣,提高珠心算成绩,结合进行学国主义教育,笔者设计出了一套加、减、乘、除算题,其答案珠算图象均如下图:     

珠算除法运算加减商法的探讨

珠算乘法，利用因数关系．因式分解后进行脑计算整乘加减积的和差。这种方法已被人们掌握。但珠算除法采用被除数，除数的补与舍进行整除分位加减商的连算方法还没有形成系统化，没有普遍应用。个人根据整乘法逆运算原理．对整除法进行了探讨。整除法，同整乘法一样．通过心算、心记对被除数．除数进行“补、舍”后使之相除，对所得的商确立“正负”再进行脑算加减商差。经过研究．整除加减商差的方法，前题是确立公式。     

珠算课的开展是一项长期而稳定的工作——谈我校开展珠算课的作法

珠算课对于财经类院校来说是一门专业基础课,学生要想掌握简单的“加、减、乘、除”运算方法是很容易的,但是如何把珠算水平提高到一个新的阶段,却是一项长期而稳定的工作,下面就我校开展珠算课的作法做以下阐述。 一、基本功练习。我校招收的财会专业学生学制为两年,在安排课时时,我校定为第一