浅谈如何进行珠算课教学

我从事珠算课教学工作已经30多年了,对于如何搞好珠算课教学谈谈我的几点体会。 一、上好绪论课,使学生明确学习珠算课的目的 重视思想教育,是提高珠算课教学质量的前提。教与学是对立统一的,老师要教得好,学生也要学得好,要重视听课,才能收到好的教学效果。对珠算课,首先要解决学生的思想认识问题。有的学生不了解为什么在科学技术飞跃发展、电子计算机已经普及的今天,还要学珠算,因此,我在一开始讲绪论课就着重阐明珠算的地位和作用,并举大量生     

怎样搞好高等院校的珠算教学

西北第二民族学院是一所综合性的高等学府。学院的经济管理系从1995年开始招生，就聘请我代珠算课。教学安排每个班开一个学期的珠算课，约30多个课时，要求普通五级毕业，按定级水平评定珠算课的结业成绩，考不上级的学期成绩不及格。     

怎样搞好高等院校的珠算教学

西北第二民族学院是一所综合性的高等学府。学院的经济管理系从1995年开始招生,就聘请我代珠算课。教学安排每个班开一个学期的珠算课,约30多个课时,要求普通五级毕业,按定级水平评定珠算课的结业成绩,考不上级的学期成绩不及格。 四年多来,学生学习结业珠算的定级水平逐年提高,95、96两届最高定到普三级,97     

技工学校核算专业珠算课浅谈

珠算课在技工学校核算专业属于专业性基础课,也是必修课。由于各地技工学校教师配备和对珠算课的重视程度不同,所以效果也各不相同,有的学校选配有教学经验的年富力强的教师,有的学校则选用年老体弱能     

财经类中专珠算教学之我见

珠算课在财经类中专学校中属于专业性基础课，也是必修课，由于各校师资配备和对珠算课的重视程度不同，所以效果也各不尽相伺。有的学校选配年富力强，教学有方的教师，有的学校则选用年老体弱或能力较差的教师承担珠算课教学。更由于各校的招生对象、目的和教学方法上的差异，导致同类学校珠算技术水平存在着一个很大的差距。珠算是中华民族的宝贵遗产，     

浅谈中等专业学校的珠算教学

珠算课作为中专财经专业学生的专业基础课,如何搞好珠算教学成为一个越来越重要的问题,现就在教学中的一点经验,谈谈自己的几点看法。 第一,重视珠算教育,提高学生对珠算的认识。伴随着计算机的普及,学生对珠算课不     

新形势下中职珠算课教学

珠算课是中等职业技术学校财经类专业的一门专业基础课，国家又把珠算等级鉴定标准列为财会人员的一项基本条件，不达标准不能上岗，面对课时少（一般安排32个课时左右）、任务重、学生的思想素质和知识基础参差不齐的矛盾，如何通过珠算课的教学，建立起良好的学风、获取优异的珠算成绩、培养出社会真正所需要的人才，已成为珠算课教学目前急需研究解决的问题。     

练习法在珠算教学中的应用

所谓教学方法,是指教师和学生为完成一定的教学任务所采用的教授和学习的方法。教法的选择对完成学习任务具有至关重要意义,它是连接教师、学生、教材的扭带。在珠算课中绝大部分教者主要采用练习法。 珠算课的练习法是指学生在教者指导下,运用所学珠算理论进行实际操作的一种教学方法。珠算课主要采用练习法这种教法     

珠算趣题八则

趣题激起兴趣,这是学生益脑开智、学珠算获得成功的良方。因此珠算课必须在“趣”字上狠下功夫,就能以越引学把珠算课上好。本文主要结合珠算四则介绍一些趣题,供同行教学参考。 (一)神机妙算     

空盘九九错位相加前乘法

珠算作为我国几千年来的优秀传统——计算技术,在很多的领域里都显示了它的巨大作用和威力。既是经济发达的国家,还是发展中的国家,还是计算机已普及的今天,它在许多方面仍处于不可取代的重要地位。因此,珠算课是中等专业学校经济管理专业的一门基础课程,也是中等财会专业学校的必学之课。 珠算乘法的运算方法很多,仅就我任珠算课和速算队教练的十几年教学中,不断地摸索经验,除了速算队可用一口清做乘法外,对于绝大部分学生还需要掌握好学、易懂,学有所用,到社会上是个合格有发展的人才。因此,我在一口清的教学基础上总结出了利用     

浅谈如何搞好珠算教学设计

珠算是财经院校开设的一门应用计算技术课程。如何使学生对珠算课感兴趣,如何调动他们的学习热情,如何使学生的计算能力得到提高,是我们珠算教师面临的首要课题。我认为搞好珠算教学设计,增强珠算教学的趣味性和艺术性,是强化珠算教学效果的一个     

情境教学法在珠算课中的运用

情境教学法是通过创设情境来进行教学的一种教学方法。在珠算课中，可以采用五种方式创设情境，开展情境教学。     

怎样教好珠算第一课

珠算课是财经类本科、专科、中专及职业高中的一门专业基础课。珠算课教师的任务就是通过珠算教学,让学生明确学习目的,努力学好珠算计算理论,掌握珠算计算技术,为四化建设服务。因此,与其他学科一样,教好珠算第一课是至关重要的。怎样教好珠算第一课,笔者在教学实践中做了一些探索。 一、坚持从整体到部分教育 为了让学生对珠算有个整体认识,我首先让学生了解什么是珠算?珠算是以算盘为工具,以数学理论为依据,用手指拨动算珠进行数值计算的一门应用计算技术。加减乘除     

情境教学法在珠算课中的运用

情境教学法是通过创设情境来进行教学的一种教学方法。在珠算课中，可以采用五种方式创设情境，开展情境教学。     

多形式课外活动有助于珠算教学

随着社会经济形势的发展,职业中心财会专业也和全国大专院校一样,庸负着经济振兴发展的重任,职监中学也是为社会培养输送优秀财会工作人员的摇篮。珠算课是财会专业课的基础课,珠算课学习成败直接影响其他课程的进行．因而从基础抓起,配合珠算文化课教师做好教学工作。     

浅谈中等专业学校的珠算教学

珠算课作为中专财经专业学生的专业基础课,如何搞好珠算教学成为一个越来越重要的问题,现就在教学中的一点经验．谈谈自己的几点看法。     

调动非智力因素培养珠算计算人才

我是中学数学一名教师，89年后因工作需要，兼任了财会班的珠算课教学。在这短短的两年多中，注重人才的培养，注重充分调动学生的非智力因素，认真教学，取得较好的教学效果，在所任教的这个班中，培养出二十余名珠算能手，并为兰溪市培养出第一个能手一级的珠算高手，     

中职珠算教学方法探索与实践

珠算课是中职学校会计专业的一门实践性很强的专业基础课,主要是为了培养学生掌握珠算基本理论知识和动手操作技能。随着职业教育改革的不断深入,传统珠算教学中的一些陈旧教学理念和方法已不再适     

我是如何进行珠算教学的

我担任珠算教师已经十年了,对于如何搞好珠算教学,谈谈我的几点体会。 一、上好结论误,进行目的性教育 重视思想教育,是提高珠算质量的前提。教与学是对立统一的。老师要教得好,学生也要重视听课,才能收到好的教学效果。对珠算课,首先要解决学生的思想认识问题。有的学生不了解为什么在科学技术飞跃发展、电子     

农村学生想上珠算课

今春,笔者在福建罗源上区一些乡镇部分中小学做客时发现,学校的珠算教材和练习奇缺,珠算教师全为兼职,珠算课随意安排,甚至不开或根本取消。我就向陪同我作客的镇长、校长询问原因,我的学生告诉我说,