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本文紧紧抓住学生对“自动控温”这一普通现象的好奇 ,积极引导学生去探索和研究 ,使学生在掌握“自动控温”原理的基础上 ,按照自己的意愿和设想来设计一个电路并能动手组装和检验。 相似文献
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物理学学到热学和电磁学后,结合技术教育,可以做一个线膨胀自动控温的实验。我在工作中为了解决粮食水份测定器自动控制温度界限问题,进行了二次制作,兹分绍如下: 相似文献
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热敏电阻温度计的设计与制作 总被引:2,自引:0,他引:2
本文介绍了设计性实验“热敏电阻的设计与制作”的实施情况。说明了只要选题合适、要求恰当,设计性实验不仅可行,而且对物理实验训练的总结提高十分有效。 相似文献
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1制作目的
人教版普通高中课程标准实验教科书《物理·选修3—2》中有“传感器”这一章内容,其中介绍了各种各样的传感器及一些应用实例,充分体现了新课标的理念,即关注现代科技、联系生产实际,同时也是为了拓宽学生知识面、增强学生的创新设计能力和激发学生的兴趣.对我们教师而言, 相似文献
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1设计思想高中《物理》第二册中“受迫振动与共振”一节的教学,难点是对受迫振动与共振的理解.为了突破这一难点,教材中安排了用多个系在同一条水平细绳上的单摆来演示这一现象,但是由于它振动的不稳定性,演示的效果并不十分理想,因而学生理解不够,印象不深.为了解决这一实际问题,提高课堂效率,笔者在设计上利用小“马达”(小直流电动机)的转动来提供稳定的驱动力的频率,用固定在一块木板上的几个长度不同的钢片来充当振动物体, 相似文献
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基于定性探究实验的原理,设计并制作了一个定量的向心力演示装置,由电机带动钩码做匀速圆周运动,利用压力传感器测量压力的变化量代替拉力的测量思想,得到向心力的值,能用于探究影响匀速圆周运动向心力的因素,并帮助学生理解向心力的概念及效果. 相似文献
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