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化学研究性学习应以课堂教学为主阵地,在中学化学教学中,充分利用化学学科"以实验为基础"的基本特征,挖掘和开发化学实验在研究性学习中的功能,对于改变学生的学习方法,形成终身学习的能力,培养科学探究能力具有重要的意义。对化学课堂中如何利用实验教学开展研究性学习从几个方面进行了探讨。 相似文献
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引入源头活水激活高三化学教学 总被引:1,自引:0,他引:1
研究性学习能提高学生分析问题、解决问题的能力和创造能力,而高三化学的实际又决定了很难让学生开展研究性学习,本文探讨了如何将研究性学习融入到高三化学复习中,如何利用研究性学习优化高三复习、提高学生能力的一些做法。 相似文献
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随着新的《全日制普通高级中学课程计划 (试验修订稿 )》在全国的实施 ,教育部在 2 0 0 0年 9月把“研究性学习”纳入普通高中必修课程 ,“研究性学习”成为普通高中课程的重要组成部分。但是在开展研究性学习的过程中 ,我所任教的化学科的课时计划很难如愿完成。作为一名化学教师 ,一方面为了学生的可持续发展 ,必须组织学生进行研究性学习 ,另一方面为了提高学生成绩 ,必须按时完成课时计划。如何抓好这两方面的工作 ?我认为搞好化学研究性学习与化学教材内容的整合是一个行之有效的办法。虽然说学生选择研究性学习的课题有自己的自主性 ,… 相似文献
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本文依据元认知理论和化学研究性学习的主体性、过程性、研究性及体验性等特点,提出了在研究性学习中促进元认知能力发展的看法。 相似文献
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结合指导学生开展“废旧电池污染”的研究性学习案例,探索了创设多样化的研究性学习的教学情境、实践活动和校本课程从而激活化学课堂的途径,并就中学化学教学与研究性学习的整合进行了反思。 相似文献
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从“研究性学习课程整合化学科课程内容开发课程资源”和“化学学科开展研究性学习的方法与途径”两方面对研究性学习与化学科教学整合进行了研究与实践,提出了“开展研究性学习是提高学生能力的重要途径”和“研究性学习应以课堂教学为主阵地”的观点,取得了预期的研究成效。 相似文献
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开放性 探究性 实践性——在化学教学中实施研究性学习的实践 总被引:2,自引:0,他引:2
研究性学习的特点是开放性、探究性、实践性。它们是一个完整的整体,但在课堂教学、实验教学、化学活动等不同形式的化学教学活动中,又有所侧重。我结合新教材的使用,在近年的化学教学中开展研究性学习,主要采取了以下方法。 相似文献
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本文从研究性学习的课程理论本质特征、基本目标及核心出发 ,就化学研究性学习特点与教学设计作了简述 ,用事例说明以项目为中心和以问题为中心的研究性学习的教学设计模式 ,同时指出了学习此类课程应注意的策略。 相似文献