珠心算教育与儿童智力开发实验研究

通过在小学和幼儿园设置实验班与控制班,对珠心算与儿童智力发展的关系进行了实验研究。实验结果表明,珠心算教育对促进幼儿园和小学实验班儿童智力发展具有非常显著的作用,对提高小学1～3年级学生语文、数学、英语学业成绩具有显著作用。应将珠心算设置为地方课程,支持幼儿园开展以开发儿童智力为目标的珠心算教育实验,并规范师资培养,以促进珠心算教育科学发展。     

正确认识幼儿园珠心算活动与幼教“小学化”倾向的区别——再论幼儿园应提倡珠心算教育

日前,有的地方以规范幼儿园办学行为、防止和纠正幼儿园教育“小学化”倾向为名,极力反对、扼杀幼儿园开展珠心算活动,如何正确认识幼儿园珠心算活动与“小学化”倾向的区别,成为大家共同讨论的热门课题。     

浅谈幼儿园珠心算教学与劳动教育的融合

珠心算教学中的德育教育是珠心算承载的任务之一,也是幼儿园立德树人目标实现的组成部分,而劳动教育是德育教育的重要分支。幼儿园是义务教育的基础阶段,也是人格形成的关键时期,开展劳动教育能更好地培养幼儿的劳动能力、劳动习惯和热爱劳动的情感。本文结合珠心算教学实践中的劳动教育融合工作进行概括和提炼,为珠心算教学创造新的生机与活力,促进幼儿珠算心算能力、劳动技能及劳动情感的发展。     

珠心算是提高幼儿智力水平的有效途径

珠心算教育对于幼儿园教育而言，也是一项具有特色教育的幼教改革实验项目。由于珠心算有助于数学知识的学习与掌握，对幼儿的智力开发有独特的作用，为此，我园从2000年秋季开始，先后对中、大班三个教学班的80名幼儿开展了珠心算教学。通过四年来的实践，使我们深深感受到，珠心算适于对幼儿进行早期智力开发，而且是一条有效途径，     

对幼儿珠心算教学的研究与探讨

笔者从事珠心算教育20多年,2000年又创办了一所民办幼儿园,精心从事幼儿教育10多年,深刻领悟到幼儿园教育一定要遵循幼儿身心发展的规律,符合幼儿的年龄特点,注重个体差异,因人施教。珠心算教育在幼儿中进行,就要制定适合幼儿特点的教育目标、教学计划,让幼儿在快乐中发展,才能彰显珠心算的教育价值。一、珠心算对幼儿的实用价值(一)首先始于珠算的实用价值珠算有几千年的历史,它的功能已不单是计算。     

珠数合一:催化珠心算教育普及

<正>中国珠算心算协会会长丁先觉指出:"在珠算发祥的中华大地要抓住大好时机稳步地推进珠心算教育的普及。这是顺应科学发展历史潮流、合乎广大家长要求和新一代儿童发展需要的。"那么,我们怎样促进珠心算教育的普及?笔者认为,把珠数合一的珠心算纳入幼儿园"科学"领域教育范畴,是科学而合理的启蒙教育策略。     

论珠心算教育在幼儿园进行开智效果更加显著

珠心算教育的发展离不开珠算文化的沃土,珠算独具特色的文化因子,不仅使幼儿园课程更具生命力,更能促进幼儿智力潜能的开发。本文是针对《中国教育报》2014年11月23日发表的《幼儿园不宜开展珠心算教育》一文而特别采写的,文中列举了幼儿珠心算教育群众性研究成果和中央教育科学研究所(现称研究院)对比实验测试研究结果 ,运用脑科学关于儿童脑可塑敏感期理论和珠心算知识本身逻辑,说明在幼儿园开展珠心算教育具有开发儿童智力潜能的作用更加显著。同时也指出了现阶段珠心算教育在发展中存在的问题和不足。     

办学形式新 教学方法活 促学措施多 教学效果好——宁夏幼儿珠心算教育座谈会纪实

宁夏在幼儿园大面积普及珠心算教育,是从去年九月份开始的,发展十分迅速。截止目前在银川、吴忠、大武口、石油城等地区的60余所幼儿园和小学校,利用课堂或课余时间开展珠心算教育,教学效果十分显著,深受家长的欢迎,积极送孩子学习珠心算。去年12月,省珠算协会举办由20余所幼儿园112名幼儿参加的珠心算小博士大赛,在社会上引起强烈反响。     

珠心算教学发展现状与展望——兼论珠心算教学与数学的整合

正有人说,当前,珠心算教学迎来了新的春天,珠心算研究也逐步深入,珠心算教学规模正不断扩大。据不完全统计,全国有29个省、直辖市、自治区成千上万的培训机构在进行珠心算教学,珠心算考级、竞赛层出不穷,可谓十分火爆。有些省、市把珠心算的改革创新列为当地教学改革或教育科研的重点项目。然而,经过实地观察,各地小学开展珠心算教学的学校和班级却越来越少,在幼儿园中,公办的几乎没有把珠心算引进幼儿园,非营利性的幼儿园由于享受政府的补贴,也很少     

幼儿园珠心算与小学数学教学整合案例

幼儿园的孩子经过三年系统的保教培养,最终是要进入小学接受传统、正规的学校教育。数学学习是根据教学计划进行的,是在教师的指导下获得数学知识、技能,发展个性品质的过程。小学数学教学与幼儿园珠心算教学比较,无论从算理的理解角度、计算的表述形式、学习的方式方法等都是不同的。幼儿园珠心算教学既要遵循幼儿的年龄特点,选取幼儿喜闻乐见的方式方法组织教学,又要在教学内容和思维形式上,使其和小学数学教学有机整合,为以后小学阶段学习数学知识做好的铺垫。那么,在幼儿园是怎样进行珠心算与小学数学教学的整合呢？     

我们是如何开展珠心算教学的

我园从1994年开办珠心算业余班到1999年珠心算实验基地的建立,从专业班的开办到现在已经13年了。在这13年中,我园一直坚持对珠心算知识的研究和传播。从我们开始注重幼儿计算能力的提高到现在考虑到与小学的衔接、与孩子综合能力的发展等,始终按照幼儿园教育《指导纲要》的要求,结合幼儿的年龄     

《珠心算教育具有开发儿童智力潜能作用研究》项目认知行为学和脑机制课题结题鉴定会在北京和山东举行

珠心算认知行为学课题承担单位:中央教育科学研究所2009年1月8日——北京课题组建议:"珠心算应设置为地方课程,支持幼儿园开展以开发儿童智力为目标的珠心算教育实验,重视并推动珠心算师资培养,     

坚持传承珠算文化不动摇

<正>金星幼儿园坐落于天津市河北区,建于2006年3月。从开园那一天,姜瑾园长就将珠心算作为办园特色,纳入到教育教学与普及活动之中,尽可能地让每一个孩子都和算盘交朋友,并从中受益。姜瑾园长曾在扶轮幼儿园及华夏未来幼儿园担任珠心算教师及学科带头人。多年来,她经常深入到小学和幼儿园,不断到外地取经,积累了大量宝贵经验和方法,总结出了一整套适用于学龄前幼儿的珠心算教法。正是她的辛苦付出,几年来光是她教过的孩子就有几百人,上千人,并多次参加鉴定、比赛等珠心算活动,不但孩子们的珠心算能力得到了提高,而且金星幼儿园     

黑龙江省举办珠心算教师初级培训和继续教育培训

<正>2015年1月8日至2月28日,黑龙江省珠算协会先后在齐齐哈尔市、哈尔滨市举办第十四期珠心算教师初级二次培训和继续教育培训,参培教师133名,其中有69名参加继续教育培训,全部为小学和附属幼儿园一线主力教师。本次培训内容是珠心算与数学整合知识,是在首次培训基础上的应用培训,重在学习珠心算教育和小学数学教育有机融合——即整合后的算理算法、教学教法。     

初探幼儿园珠心算与多领域的整合教学途径——以“毛毛虫的袜子——加‘8’的直接进位加”为例

幼儿园教学活动非单一学科教学,它是以“整合”为清晰主线,贯穿于健康、语言、社会、科学（包含数学与科学）和艺术多领域当中,促进幼儿全面发展。珠心算作为幼儿园教育活动内容之一,我们利用多种途径实现整合教学,顺应幼儿园多元整合教育观念,促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。本文通过珠心算整合教学案例“毛毛虫的袜子——加‘8’的直接进位加”,探讨珠心算与科学、社会、语言、健康、艺术领域的有机整合方式,旨在为一线教师在珠心算多领域整合教学中提供可参考经验。     

探讨珠心算发展教学结构培养跨世纪高素质人才

珠心算教学是小学、幼儿园数学教学领域里的一项重大教学改革,它对于提高一代人素质起着积极作用。中国珠算协会朱希安会长指出:“珠心算教育是一项崭新的社会主义教育事业。珠心算本身就是素质教育,珠心     

珠心算教育教学实验区工作会议在北京召幵

<正>2014年12月23日,中国珠算心算协会在北京召开第二次珠心算教育教学实验区工作会议。会长张弘力、副会长王朝才、汪以力,特别顾问迟海滨、顾问苏金秀、秘书长王妍玲等及来自全国九个实验区的36名代表参加了会议。会议主要议题:各实验区总结汇报本实验区的实验基础、实验规模、师资建设、制度建设、管理模式、教研活动以及目前存在的问题等情况;就普遍存在的师资力量薄弱、师资水平有待提高、进一步争取教育行政部门支持和珠心算教育经费保障等问题进行了讨论。会议在交流过程中,特别顾问迟海滨询问了一些热点问题,表述了0己的观点,并在总结交流结束后,就实验区的背景由来、珠心算教学同数学教学有机融合、幼儿园珠心算教育对比实验     

加强珠心算网络管理为珠心算营造良好发展环境

珠心算作为一门新兴学科在幼儿园和小学教育中的影响逐步深入民心。随着信息社会的到来，互联网的迅猛发展为珠心算的传播又提供了一个新途径、新平台。但不可忽略的是，珠心算的网络宣传中也存在一定的问题，能否有效进行珠心算网络宣传管理，将会关系到珠心算能否在网络上的健康发展与健康传播。鉴于网络已经成为广大网民学习新知识、接受新思想、传播新信息的重要渠道，因此加强珠心算网络宣传管理，营造珠心算网络良好发展环境，为网民提供科学规范的珠心算知识，是珠算人弘扬珠算心算文化义不容辞的责任，对此必须予以重视，对存在的问题加以分析解决。     

论珠心算与儿童智力早期开发

珠心算教育事业如星火燎原之势,在全国各地蓬勃发展起来。借此东风,宁夏珠心算教育也取得了飞速发展的大好局面。不到两年,已有百余所幼儿园开设了     

探讨珠心算发展教学结构培养跨世纪高素质人才

珠心算教学是小学、幼儿园数学教学领域里的一项重大教学改革，它对于提高一代人素质起着积极作用。中国珠算协会朱希安会长指出：“珠心算教育是一项崭新的社会主义教育事业。珠心算本身就是素质教育，珠心算教育普及过程是全社会对珠心算认识深化过程，也是各级领导、教师、家长和学生不断取得共识的过程”。