化学实验仪器和装置图的画法

绘制化学实验仪器装置图是中师化学实验教学的一个重要内容,是中师生应该具备的基本技能之一。在中师教学中,板书和仪器装置图的绘制往往不被重视。笔者就如何绘制化学实验装置图这一问题谈点粗浅的看法。     

巧用Flash MX2004绘制化学实验装置图

结合实例介绍了用Flash MX 2004软件绘制常见化学实验仪器图的一般方法和技巧,以及利用已绘好了的单个化学仪器图组合为一套完整的实验装置流程图的步骤和方法。     

绘制化学实验仪器与装置图应注意的几个问题

目前部分化学教育教学论文与教科书中存在绘制化学仪器与实验装置图图形残缺、失真、违反科学原理与构图原理的现象。化学教师要绘制符合要求的实验仪器和装置图,应从仪器的外观特征与内部结构入手,融入立体几何知识、美术构图原理与构图技法。     

培养学生绘制化学实验仪器装置图的做法

化学实验仪器和装置图表示仪器的形象、装配、组合形式和实验的某些操作方法等。在学生作化学笔记,完成实验报告,根据实验习题的要求设计仪器装置时,都要画出实验装置图。通过绘图,有助于学生加深对化学基础知识的理解;掌握仪器装置的原理及其使用方法;同时,还有助于培养学生的实验操作能力.现在谈谈培养学生绘制实验仪器装置图的一些做法。     

培养学生绘制实验仪器装置图的能力

高考《考试说明》指出,绘制典型的实验仪器装置图(以下简称制图)的能力是实验能力的一个重要方面。结合本人多年教学实践,笔者就如何培养学生制图能力谈一点认识和做法。1　基本认识绘制规范、美观的实验仪器装置图是化学实验基本功之一。通过培养学生的制图能力,不仅能使学生这方面的能力得以提高,具备一项较好的化学实验基本功;而且,在教师的指导下,学生经过观察和绘图,还能激发学习兴趣,加深对仪器构造与用途的了解,巩固对装置组合原理与应用的认识,强化相关实验操作知识,促进观察能力和形象思维的发展,训练心眼手的配合,培养科学素质,提…     

谈谈化学实验技能的培养

化学实验技能属于动手技能 ,动手技能必须由学生亲自动手进行实验操作和实验练习才能形成 ,这是其他任何教学形式和教学方法所不能替代的。本文作者结合当前中学化学教学的实际 ,对中学化学实验中 5项技能 (①使用仪器和药品的技能 ,②实验基本操作的技能 ,③绘制仪器装置图的技能 ,④实验设计的技能 ,⑤实验记录和总结的技能 )的培养 ,提出了自己的看法。     

谈谈化学实验技能的培养

化学实验技能属于动手技能,动手技能必须由学生亲自动手进行实验操作和实验练习才能形成,这是其他任何教学形式和教学方法所不能替代的.本文作者结合当前中学化学教学的实际,对中学化学实验中5项技能(①使用仪器和药品的技能,②实验基本操作的技能,③绘制仪器装置图的技能,④实验设计的技能,⑤实验记录和总结的技能)的培养,提出了自己的看法.     

谈谈化学实验技能的培养

化学实验技能属于动手技能，动手技能必须由学生亲自动手进行实验操作和实验练习才能形成，这是其他任何教学形式和教学方法所不能替代的。本文作者结合当前中学化学教学的实际，对中学化学实验中5项持能（①使用仪器和药品的技能，②实验基本操作的技能，③绘制仪器装置图的技能，④实验设计的技能，⑤实验记录和总结的技能）的培养，提出了自己的看法。     

用Windows的“画图”绘制实验装置图

化学教师利用计算机撰写论文或编拟习题、考卷,经常需要插入实验装置图,用Windows 98的“画图”程序进行装置图的绘制和编辑是一种易于掌握、方便、高效的方法。     

2种微型化学实验过滤装置

针对目前微型化学实验过滤装置的某些弊端,提出2种简易的微型化学实验过滤装置.这2种装置所用的仪器均属普通仪器,成本低,有利于微型化学实验的实施;而且过滤处理操作方便、简单;过滤物粘附损失很少,可保证微型化学实验中物质的产率或回收率不会受到影响;对于没有真空泵的学校,在常规化学实验中,也可以将该装置适当放大,进行减压过滤.     

化学实验装置设计的课堂呈现方式研究

设计、评价或改进实验装置方案教学是全面检测学生化学科学素养的重要手段之一。目前化学实验装置设计的课堂教学中,学生设计装置的思维产品受限于实验器材难以大面积进入课堂,多止步于黑板板书或纸平面。尝试比较、使用了仪器操作法、学案分步法、演示文稿法、仿真实验软件和纸卡仪器法等不同课堂呈现方式实现化学实验装置设计,取得了较好的教学效果。     

借助智能手机和分光镜鉴别混合物的焰色反应实验

用智能手机和手持式分光镜设计出可以快速准确记录混合物或单一金属离子光谱图的简易实验装置,并将所得光谱图导入ImageJ和Excel中得到较为精准的光谱波长图来验证装置的有效性。本实验装置亦可以设计为高中阶段化学兴趣实验,以便让学生初步了解现代化学仪器分析的一些基本原理。     

微型化学实验在基础化学实验教学中的研究

微型化实验由于较好的教学效果和显著的经济与社会效益,成为当前化学实验教学改革的方向之一。基于此,从实验仪器装置、实验条件、实验方法、实验内容、创新性、与探究教学的整合这五个方面对微型化学实验在基础化学实验教学中的研究进行了总结,从而为微型化学实验应用于基础化学实验教学提供参考。     

苯和溴化学反应实验的改进

正为了研究和探讨苯的化学性质,普通高中课程标准实验教科书·化学《有机化学基础》(江苏教育出版社2008年5月第2版)P50安排了苯跟溴反应的实验[1],利用这一实验能很好地探讨清楚苯跟溴发生的取代反应,而且作者将实验设计成一套全封装置,虽然解决了实验污染严重的问题,但仍存在以下问题:(1)该实验装置所用仪器多,且仪器价格较高,许多学校由于没有购买这些仪器的经济实力而不做这个实验;(2)该装置过于复杂,不     

双连试管在化学实验中的应用

笔者通过朋友的帮助,制作了一种化学实验仪器。它是由2个试管组成的,但2个试管的中上部是相通的,我们暂且叫它为双连试管,仪器见图1。经过一年多的试用,发觉它能给中学化学实验带来诸多便利,下面向大家介绍双连试管的几组应用。     

化学实验中洗气瓶的"一物多用"

化学实验中的“一物多用”就是一件实验仪器或一个实验装置能做多个不同性质的化学实验。这是化学实验教学中培养学生想象力和创造力的重要途径,因此,教学中有意识启发学生利用生活用品或废品代替或自制实验用品,并且能“一物多用”,这既能培养学生的改革意识和创新素质,还能激活学生对化学仪器以及实验代用品的使用兴趣,     

加强实验教学 提高初中化学总复习的效果

一、实验在初中化学总复习中的地位初中化学课本共有演示实验79个：学生实验14个。其中训练基本操作实验9个,论证概念、理论的实验22个,元素化合物知识的实验60个,实验习题2个。通过上述实验培养学生的四种技能:1. 常用化学仪器的识别和使用： 2. 基本操作：3. 绘制常用仪器和实验装置图： 4. 记录实验现象和书写实验报告。     

对水溶液中单线态氧的生成实验的一点改进

对化学教育 1994年第 8期 32页上刊登的化学发光演示实验—水溶液中单线态氧的生成一文[1]中所介绍的实验仪器和操作方法作了如下的改进后 ,得到了非常明显的实验现象。在原仪器装置 (图 1)的缓冲瓶与反应器之间加1个三通管和 2个弹簧夹 (如图 2 )。在操作时 ,先关闭Ａ夹 ,打开Ｂ夹 ,快速滴加浓ＨＣｌ,使缓冲瓶中的空气由Ｂ夹处排出 ,避免了空气从反应器内通过时引起溶液的翻滚 ,减少了未通入氯气前Ｈ2 Ｏ2 的分解。可在Ｂ夹处放一湿润的碘粉碘化钾试纸 ,检查缓冲瓶内的空气排完与否。滴加盐酸的速度由原文中所报道的初时 2 0滴 /分改为 60…     

巧用滴瓶设计系列化学实验

利用常见化学仪器滴瓶设计系列化学实验——钠与乙醇反应、铝与NaOH溶液反应、铜与浓、稀硝酸反应以及铁的析氢腐蚀和吸氧腐蚀等, 改进后的实验装置简约, 便于携带, 易于操作, 现象明显, 无污染, 也为教学赢得时间。     

ChemWindow6.0在化学化工及教学中的应用

计算机在化学化工中的应用越来越广泛,ChemWindow 6 .0对化学专业的分子结构、反应机理、反应流程及实验仪器的装置图的绘制是不可多得的有利工具,改变了过去手工绘制的烦琐和不直观。ChemWindow 6 .0使化工专业的物料平衡图、物料流程图等及工艺流程图的绘制能够在极短时间内完成,并可以方便修正,彻底摆脱橡皮、铅笔等传统制图工具的约束,符合当今计算机辅助绘图的发展。同时培养大学生使用现代化手段来处理问题的能力及兴趣。