关于举办2011年暑期高等学校物理教师培训活动的通知

为鼓励我国高等院校从事物理基础课程教学的教师,特别是中西部青年教师参与课程改革与建设的积极性,加强学术交流,提升教学水平,促进新时期创新人才的培养,受国家自然科学基金委员会、教育部高等学校物理学类专业教学指导分委员会委托,广西大学物理科学与工程技术学院和昆明理工大学理学院将分别承办"2011年全国高等学校基础物理实验系列课程骨干教师培训班"和"2011年全国高等学校计算物理课程骨干教师培训班".现将有关事宜通知如下:     

继往开来 为我国物理教学事业作出新的贡献——庆祝《物理通报》重新出版40周年

回顾并简述了本刊重新出版40年来(特别是近10年来),为我国物理教学事业发展所做的一些工作,希望得到广大物理教师及有关管理机构的批评、指正.以便在今后岁月,为我国物理教学事业作出新的贡献.     

推荐一本好书——《物理学中的群论》

复旦大学陶瑞宝院士编著的《物理学中的群论》于2011年由高等教育出版社出版发行.准确的定位、重点突出的内容、合理的体系编排使得此书一经出版就迅速获得本科高年级学生、研究生、广大高校老师和科学工作者的欢迎和好评.2013年,本书入选"十二五"国家重点图书规划.     

“第10届全国高等学校物理演示实验教学研讨会”第二轮通知

为促进我国高等学校物理演示实验教学改革与技术创新,拓展演示实验教学功能,全面提升学生科学素养,根据"第9届全国高等学校物理演示实验教学研讨会"纪要,由全国高等学校物理演示实验教学研究会主办,天津工业大学承办的"第10届全国高等学校物理演示实验教学研讨会"定于2011年7月26-28日在天津工业大学举行.现将会议有关事宜通知如下.     

我国初中物理随堂实验

"边教边实验"现在也称"随堂实验",在我国50年代就已出现.1956年6月我国教育部颁发<中学物理教学大纲>(修订本)中就指出:"必须大力增加学生自己动手做实验的机会"、"初中学生必须以实验观察为基础,来探求各个现象的相互联系……"."大纲"还强调实验在物理教学中的作用和学生亲自做实验的重要性.这些已指明了中学物理教育改革的方向.     

共享“百花齐放”的春天

冬去春来,又迎来了一个"百花齐放"的春天.在新的一年,《物理通报》将继续贯彻"百家争鸣,百花齐放"的方针,把刊物办得更生动活泼一些.在物理教学方面,欢迎大家把自己教学及教学改革中具有创新特征的举措与经验进行交流与共享,但要注意创新性与科学性的结合.     

浅谈数学图像在物理中的应用

众所周知,数学与物理联系紧密,数学是基础,是解题工具.高考物理在考查知识的同时,更注重考查能力,其中很重要的一条就是应用数学处理物理问题的能力.《2011年江苏省普通高中学业水平测试(选修科目)说明》中明确指出:"能够根据具本问     

粒子物理：从卢瑟福到LHC

2011年8月出版的Physics Today杂志刊登了美国德克萨斯奥斯汀大学物理天文系教授、诺贝尔奖获得者斯蒂芬·温伯格（Steven Weinberg）的特写文章.这是他在2011年4月美国物理学会上主题为＂亚原子物理100年＂的报告.     

第12届“广东省大学生物理实验设计大赛”暨首届“广东省高校物理实验教学研讨会”圆满结束

由广东省物理学会主办、广东工业大学承办的第12届"广东省大学生物理实验设计大赛"自2011年3月发布命题,经过9月24日初赛,于11月5日至6日在广东工业大学广州大学城校区进行了决赛.为促进广东省高校物理实验教学改革、共同提高物理实验教学质量,在大赛决赛期间同时举办了首届"广东省高校物理实验教学研讨会".     

对2011年两道高考物理实验题形成过程的质疑

在2011年的高考物理实验题中有两道的实验数据和结果与实事不符,题的形成没有以实验事实为依据,有杜撰嫌疑.下面就此二题进行说明.【例1】[2011年高考广东卷理综第34题第(2)小题]在"描绘小电珠的伏安特性曲线"实验中,所     

南京大学物理学院诚聘海内外优秀人才

南京大学物理学科是我国高等院校中创立最早的物理学科之一,多年来,追求卓越,名家辈出,为我国物理学发展做出了重要贡献。物理学院目前设有四个系:物理学系、光电科学系、现代物理学系、声科学与工程系,覆盖了理论物理、凝聚态物理、声学三个全国二级重点学科。物理学院和南京大学固体微结构物理国家重点实验室是南京大学教学、科研优势资源最为集中的平台之一。由南京大学牵头新成立的"人工微结构科学与技术"2011协同创新中心以及正在筹     

从知识的整合看基础教育物理教材的改革

新一轮物理课程改革已先后进行10年了.这一轮物理课程改革取得了哪些成绩与效果?存在哪些问题与不足?如何进一步发展与完善?需要反思与总结.为推动我国物理教学改革(不仅于义务教育及普通高中)健康发展、继续前进,特开辟"教改论坛"栏目,欢迎广大物理教师及有兴趣的同志积极参与讨论.     

拓展物理实验培养学生实验设计创新能力

1"拓展性"物理实验教学的特点 "拓展性"物理实验教学是以高中物理实验为探索起点,教师从学生的认知结构出发,以原有实验理论和方法作为切入点,对原有实验从实验条件、实验对象、实验目的要求等方面进行拓展,提出新的实验课题.     

“第10届全国高等学校物理演示实验教学研讨会”第二轮通知

为促进我国高等学校物理演示实验教学改革与技术创新,拓展演示实验教学功能,全面提升学生科学素养,根据"第9届全国高等学校物理演示实验教学研讨会"纪要,由全国高等学校物理演示实验教学研究会主办,天津工业大学承办的"第10届全国高等学校物理演示实验教学研讨会"定于2011年7月     

2003年全国统一高考理科综合能力测试卷物理部分分析

今年湖南省与全国大多数省、市一样,高考采用的是"3+理科综合(或文科综合)"卷.湖南实施这种高考试卷已是第三年了.与前两年比较,今年的理科综合试卷物理部分进一步联系教材,联系实际,强化了对"基础"与"能力",特别是较高层面的能力的考查.     

拓宽基础培养能力——为工科研究生开设近代物理实验必选课的尝试

高等工程教育在世界范围内正面临着科学技术飞速发展的挑战，高科技竞争已成为世界政治经济发展的焦点，这种竞争集中体现在人才的竞争上，尤其体现在跨世纪高科技、高层次人才的竞争上.对这种竞争我们决不能掉以轻心.中国科学院技术科学部在有关报告中特别强调"工程科学技术的发展，是拓宽我国社会主义经济，建设社会主义强国，在世界激烈竞争中取得主动地位的基础."因此，我国的工程教育"必须进行改革，建立适合我国国情的，面向21世纪的高等工程教育体系的培养模式."我们经过深思之后，决定用近代物理实验课来为工科研究生拓宽物理基础.…     

医药专业物理实验课程教学改革的思考与实践

在分析国内医药专业物理实验课程教学情况的基础上,介绍了北京大学医学部物理实验课程的教学改革实践.在"坚持物理基础、增加现代内容、结合医学应用"的思想指导下,经过十几年的建设,使现在的物理实验课程基本做到了"医学应用与物理基础并重、现代技术与动手操作并重".学生对物理实验的兴趣明显增加.最后,结合我们的教学实践对医药专业物理课程的建设和改革提出了要注重物理基础的建议.     

学习发扬芶清泉老师学术思想,创新发展我国高技术

1956年,周恩来总理发出"向科学进军"的号召,制定了包括发展我国导弹、原子弹等尖端技术在内的12年科学发展规划.钱学森先生冲破美国政府阻扰,回到祖国,参与主持"两弹一星"工程.去年,钱老95岁诞辰,《科学时报》发表纪念文章,阐述钱老学术思想,着重提到他大力倡导并在"两弹一星"研制中起了关键作用的技术科学思想[1].……     

物理实验的拓展

实验教学是物理教学中的一个重要环节,也是一个突出的薄弱环节.实验教学是帮助学生建立正确的概念、掌握科学规律、获得系统知识、形成技能技巧和具备各种能力的重要手段.但长期以来,由于应试教育的影响,以及对实验教学理解的偏差与局限,普遍存在着教师为"应试"而教,学生为"应试"而学,使实验在教学中的应有作用难以充分体现.如何搞好实验教学,提高实验教学水平,是广大物理教师都在探索的问题.现就实验教学过程中如何通过实验拓展方式,培养学生的创新能力,谈谈做法.     

开设文科物理课程的探索

1　形势和背景近 2 0年来 ,我国经济、社会和科学技术水平飞速发展 ,我国人民生活水平显著提高 ,综合国力大大增强 .加入WTO后 ,我国面临全新的国际竞争格局 :我国工农业产品在国际市场上虽然不再遭遇关税壁垒 ,却面临高科技壁垒 ;伴随着人才市场的开放 ,我国的高校毕业生在高端就业市场上遭遇到越来越大的竞争 .国家之间的竞争 ,愈来愈明显地表现为人才的竞争和知识的竞争 .形势对教育部门提出了新的、紧迫的要求 :教育要与国际接轨 ,课程结构要趋向综合化 ;文理要渗透 ;理工要结合 ;学科要交叉 ;要培养适应现代国际大竞争的优秀人才 .当…