珠心算教练的十点体会

我于1988年3月参加吉林省珠算协会举办的珠心算师资培训班学习,4月10日,在我当时任教的学校开始进行珠心算教学实验。1993年10月至2000年,被省珠协借调担任吉林省珠算速算培训中心专职教练。2001年调入吉林省珠算协会,担任全省的珠心算教师及优秀选手的培训工作。从接触珠算至今,我从事珠算和珠心算教育工作已有20余载,总结出培训教师和选手的十点体会,笔者抛砖引玉,介绍给珠算心算工作者,以便与同仁共勉。     

重视珠心算教案编写 确保珠心算教学质量

<正>珠算非遗事业的发展,离不开珠心算教学,活态传承,让珠算思想、灵魂、精髓得到延续,发扬光大,而珠心算教案编写则是珠心算教学中不可或缺的重要环节。目前珠心算教学中存在对珠心算教案编写不重视,或编写教案不规范等问题,甚至有的珠心算教师不知道珠心算教案怎么写、为什么这么写,不知道教学目标如何设置,所讲的内容哪些是重、难点等等,这些问题会直接给珠心算教育带来负面影响,关系到珠心算教学的质量和珠算非遗事业的稳步发展,因此重视珠心算教案编写,时不我待,需要各级珠算心算协会、相关学校（幼儿园）、培训机构和教师们的共同努力。     

黑龙江省珠心算教练员鉴定员培训工作会议

为检验珠心算教学质量,探索珠心算教育规律,确保开发儿童智力的最佳效果,黑龙江省珠算协会决定在今年举行的全省第四届珠心算数学知识竞赛同时进行开智鉴定。     

珠算珠心算同步教学法分析

<正>经过三十多年的实践探索,广大珠心算教育工作者总结出许多行之有效的从珠算过渡到珠心算的教学方法,有力地推动了珠心算教育事业的发展。从宏观上讲,珠算过渡到珠心算的教学方法概括起来主要是两种:一是分步教学法,二是同步教学法。本文重点分析珠算珠心算的同步教学法。     

贵州省第1期珠心算师资培训在贵阳市举行

为加强珠心算师资队伍建设,推动珠心算教育事业发展,贵州省珠算心算协会于2011年7月25日至29日,在贵阳市举办珠心算教练师培训班。     

珠心算与天分

本文论述了珠心算与天分的关系，说明了教与练珠心算的可能性和意义。认为珠心算教育是珠算的集大成。     

珠心算实验教学回顾

珠算,中华数学文化之瑰宝,它有着数千年的光辉历程,但由于受信息时代的影响,人们对珠算基础上的珠心算还有很多争议,阻碍了珠心算实验教学前进的道路。要想顺利开展珠心算教育,需充分利用各种宣传阵地,展示珠心算的优越性,精心设计教学,把珠心算有效融入小学数学课堂教学,在珠心算的课改道路上,开辟一条阳光大道。     

黑龙江珠心算教育指导中心在冰雪节期间面向全国举办珠心算师资培训班

[本刊讯]黑龙江省珠算协会直属教育科研单位——黑龙江珠心算教育指导中心,自2000年11月21日经中国珠算协会批准成立以来,始终致力于发展珠心算教育事业,在加大珠心算科研成果实践教学研究力度、开发普及最新算法的同时,收到了显著的效果。在今年世界珠算心算联合会举办的第一届珠心算比赛中,代表国家队获取冠军荣誉的黑龙江选手和黑龙江省代表队所取得的优异成绩都得益于这些先进的算     

北京市昌平区举办第二期珠心算教练员培训班

2012年2月7日、4月14日,为加强珠心算教师队伍建设,提高珠心算教育教学质量,进一步扩大北京市昌平区珠心算教学实验范围,推动全区珠心算教育发展,昌平区教委、珠算协会和教师进修学校联合举办第二期珠心算教练员培训班,有41位小学和幼     

规范珠心算比赛 促进珠心算教育教学健康发展

正珠心算比赛是衡量参赛选手珠心算能力大小的一种考核方式。因而一场规范的珠心算比赛,无疑对宣传普及珠心算,提高孩子学习珠心算的内动力,促进珠心算优秀人才的成长,检验一个地区或一个单位的珠心算水平,巩固珠心算教学成果,推动珠心算教育教学事业健康发展和珠心算技术水平的提高起到积极的作用,反之会带来许多负面效应,损害珠心算形象,不利于人类非遗中国珠算的传承与发展。为了实现珠心算比赛的规范化,中国珠算心算协会作了明确的规定,对     

风生水起的合肥市珠心算事业

合肥市珠算协会成立于1987年10月16日,正式开展珠心算教学工作是1995年。虽然起步较迟,然而却后来居上、风生水起,形势喜人。据安徽省珠算协会副会长唐向东介绍:"省会合肥市这两年幼儿珠心算教育已形成热潮,2003年又新增20多所幼儿园和近10     

珠心算简史述略

正(接上期)80年代初·珠心算教育的探索和兴起当代人中擅长珠算又擅长珠心算者也不乏其人,只是在中国珠算协会成立之前,珠算人处于无组织状态,他们繁星点点散落民间而鲜为人知。中国珠算协会(包括筹委会)自成立之日起,就开始注意和重视珠心算。于是,一些擅长珠心算者渐露头角。1979年3月,中珠协筹委会发现桂林市有一位李新彦,对其6岁儿子李刚、8岁女儿李炎进行着珠心算培养,即在桂林对两个孩子进行了读数、记数、加减及三     

“知识经济”时代的“三算”教学中的珠算与珠心算

21世纪即将到来,我国将面临知识经济时代,对三算教学中的珠算与珠心算教育必将面临知识经济的严峻挑战。珠算与珠心算教育改革,珠算与珠心等教育观念的转变,珠算与珠心算教学内容的增减,珠算与珠心算教学方法的革新等一定要适应经济时代的要求。     

全国珠算珠心算鉴定工作规程(试行)

正(2018年1月19日常务理事会审议通过)第一条鉴定宗旨认真开展珠算、珠心算鉴定工作,是保护、传承、发展国家及人类非物质文化遗产——珠算,推动珠算和珠心算教育的普及,提高全国珠算、珠心算技能水平的重要途径。为确保全国珠算珠心算鉴定工作的统一领导和科学规范管理,保障珠算珠心算鉴定工作的科学性、统一性、严肃性和权威性,特制定本规程。     

珠心算的开智功能

中国珠算协会会长兼世界珠算心算联合会会长迟海滨指出:“珠心算的基本功能是开智”。我们认为,这是对我国珠算心算教育成果的科学总结。根据黑龙江省近20年的珠心算研究成果与教育实践,我就珠心算的开智功能及其与相关学科的关系,分五个专题作以简要讲解。一、关于有关智能科学和意识学理论问题     

江苏省南通市小学珠心算教育实验新教师线上培训会成功举行

2022年9月17日,由南通中国珠算博物馆和南通市教育科学研究院联合举办的2022年秋季南通市小学珠心算教育实验新教师培训会在线上成功举行,全市共有200多名珠心算教师参加,无锡市珠心算教育实验学校近60名教师也在线上参加了学习和交流。     

论珠心算教练师培训的价值取向

珠心算教练师国家职业标准的公布施行,对规范珠心算教学、强化对珠心算教练师培训管理具有重要的现实意义,这是各级珠算协会今后一个时期的一项新的工作任务。为此,如何正确定位和科学把握珠心算     

积极探索珠心算教育实验之路

随着中国珠算的申遗成功和人们对珠算文化、珠心算教育的了解不断深入,如何创新性地开展好珠心算教育实验工作,是现今珠心算教育工作者面临的新课题和新挑战。本文从全方位保障、多维度培训、深层次研讨、高标准评估四个方面,开展了一些探索和研究。     

“申遗”促发展 迎来开门红——浙江省珠心算教育又结新硕果

正值此中国珠算申遗成功的第一春,珠算列入人类非物质文化遗产名录,极大地鼓舞和鞭策着国人,推动珠算珠心算的新发展。有的学校考虑将珠算列入选修课程,有的学校探索把珠心算融合数学课程,很多家长对珠心算也开始关注了。申遗以来,各地热情高涨,参加珠心算师资培训和学习珠心算的人数骤增,迎来了"开门红"。据不完全统计,仅浙江省小学、幼儿园和各级各类校外培训机构学     

黑龙江省第十一期珠心算教师培训七月在齐齐哈尔市举行

为建设一支高水平的珠心算教师队伍,确保不断提高珠心算与数学教育整合质量,推动普及实验工作深入开展,现将黑龙江省珠算协会举办第十一期珠心算教师培训相关事宜,做如下通知：