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以系统论为全程基本指导理论,首先从前后知识的衔接、知识的掌握与技能形成2个角度,揭示了人教版“物质的量在化学方程式计算中的应用”及其相关内容编写存在的问题。然后,立足现有教材,通过整合教材重构教学内容,结合自身实践提出重视5个教学环节,期望能有效解决教材编写给教学带来的困扰,提高“物质的量在化学方程式计算中的应用”基础性计算整体教学效益。 相似文献
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结合课程改革实践,在校本教研中发现,不少青年教师对教材的整体编写意图和主要特点了解得不充分,还难以在深刻理解的基础上,将教材编写意图运用到教学中去。本文针对鲁科版《化学1(必修)》中元素化合物知识在实际教学中出现的问题进行分析,提出了教学建议。 相似文献
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教材编写是一项复杂、艰巨的工程,教材编写意图很大程度上需要教师在教学实践中加以体会.从教材使用者的角度阐述了人教版《化学1(必修)》内容逻辑顺序、学生认识顺序和心理发展顺序相结合的构建原则和使用体会,列举了现阶段高中化学新教材使用过程中可能出现的误区. 相似文献
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笔者所在学校参加了北京师范大学化学教育研究所主持的“高端备课”系列研讨活动,我们承担的第一个任务是进行“物质的量浓度”的教学设计研究。新世纪版高中化学教材对这部分内容的编写让我们感到耳目一新,教材首先设计了一个探究活动:请配制0.1L含0.04molNaCl的溶液,然后请学生思考如何表示该溶液的组成?依据教材的创意,我们设计了这样一堂课。 相似文献
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以胶体和氯气的化学实验体系为例,着重从实验案例选择上,对3个版本教材--人教版、鲁科版和苏教版进行比较,为教师在教学中准确地处理教材并做出优良的教学设计提供了一种新的视角,同时,也力求为教材编写和课程建设者提供一点借鉴。 相似文献
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通过比较我国新课程化学教材与加拿大化学教材绪言部分的编写特点,对绪言的功能进行初步探讨。希望通过探讨,能准确把握绪言的应有功能,为日后的“绪言”教学提供建议。 相似文献