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对小学科学课程标准与五年制专科小学教育专业“科学·化学”教学大纲中对化学知识内容的要求,以及小学《科学》和高等专科学校《科学·化学》教材中涉及的化学知识内容进行了对比。同时就五年制专科层次小学教育专业化学课程存在的问题进行了讨论,并提出了选择合适的课程教学内容、加强化学实验和化学教材建设、建立理论课程和实验教学新体系模块等建议。 相似文献
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在中等师范学校的课程体系中,化学是一门基础文化课,它与中师的培养目标具有共同的价值指向。在中师培养合格小学教师这个终极目标的统摄下,《三年制中等师范学校化学教学大纲（试行）》（以下简称《教学大纲》）对化学学科的地位和任务作了明确的界定：“努力提高学生的素质,使他们适应将来小学教育工作的需要”。 相似文献
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全国化学教育硕士研究生培养专题研讨会 会议纪要 总被引：1，自引：0，他引：1
《化学教育》2001,22(5):21-21,32
为了提高化学教育硕士专业学位的培养质量 ,总结现行培养方案和教学大纲实施中的经验和不足 ,根据全国教育硕士专业学位教育指导委员会“关于《教育硕士专业学位教学大纲》修订工作的几点意见”的精神 ,全国高师化学教育工作委员会于2 0 0 1年 3月 17日至 19日 ,在辽宁师范大学组织召开了“全国化学教育硕士研究生培养专题研讨会”。参加会议的有来自全国 2 2所高师院校的 35名代表。与会代表就化学教育硕士专业学位研究生的培养目标、课程设置、教学大纲修订、案例教学以及学位论文指导等方面进行了充分的研讨。认为现行培养方案和教学大纲… 相似文献
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《义务教育全日制初级中学化学教学大纲》是根据《中华人民共和国义务教育法》和《义务教育全日制小学、初级中学课程计划》制订的第一份初中化学教学大纲。这份教学大纲着眼于提高全民族的素质,对初中化学教学的目的、教学内容及教学中应该注意的几个问题等作了明确规定。本文对这份教学大纲的主旨、结构和特点进行了分析、介绍。 相似文献
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本文依据20世纪70年代以来国家统一颁布的化学教学大纲为线索,从课程发展的角度对我国中学化学课程中能力培养的问题进行了探讨。文章重点考察了以下3个问题：教学大纲中关于能力的提法、能力要素的确定、能力培养和科学探究的联系与区别。 相似文献
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《九年制义务教育全日制初级中学化学教学大纲(初审稿)》(以下简称新大纲),是根据《中华人民共和国义务教育法》和《义务教育全日制小学、初级中学教学计划试行》等文件的精神制订的。这是适应当前我国义务教育阶段教学需要的第一份教学大纲。 相似文献
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1979年教育部制订了中等专业学校工科非化工专业《化学教学大纲》(试行草案),并根据大纲的要求组织编写了中等专业学校《化学》试用教材。试用教材将由人民教育出版社出版,今年秋季即可供应使用。这本新编《化学》试用教材与以前的中等专业学校工科非化工专业化学教材相比有以下几个特点: 1、本书是按上述《化学教学大纲》的要求编写的,全书共分七章约20万字。 相似文献
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国家教育委员会在1987年2月颁发了《全日制中学化学教学大纲》（以下简称教学大纲）。根据教学大纲,我们对1982年版《初级中学课本·化学》全一册（以下简称原初中课本）和1983、1984年版《高级中学课本（试用）·化学（乙种本）》上、下册（以下简称原高中课本）进行了修订,供全日制五年制和六年制中学使用。修订后,初中课本书名不变;高中课本称为《高级中学课本·化学》,仍分为上、下两册。现在谈谈修订中的几个问题,供教师使用课本时参考。 相似文献
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随着《九年义务教育全日制初级中学化学教学大纲（试行）》（以下简称“新大纲”）和《九年义务教育三年制初级中学教科书化学》（人民教育出版社化学室编著,以下简称“新教材”）的布点试验和广泛使用,我市初中化学教育正发生着深刻的变化。 相似文献
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为培养高层次的基础教育师资和管理人才，国务院学位委员会第14次会议批准在我国设置并试办教育硕士专业学位。该学位实行全国统一的培养方案和教学大纲。1997年3月22日至24日，教育硕士专业学位（学科教学·化学）课程教学大纲编写工作会议在长春东北师范大学召开。参加会议的有东北师范大学、山东师范大学、华东师范大学、西南师范大学和天津师范大学等5所院校共9名代表。与会代表在认真学习和领会有关文件精神的基础上，首先对《化学教学论》、《现代化学与中学化学》、《中学化学教学改革与实践研究》和《化学实验设计与研究》等4门果程… 相似文献
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1987年8月,日本临时教育审议会发表了关于面向21世纪教育改革的咨询回答。日本教育课程审议会根据这个咨询回答,于1987年12月向文部大臣提交了《关于改善幼儿园、小学、初中和高中教育课程标准》的文件。根据这个文件,日本在1989年公布了各学科新的教学大纲。初中理科(包括化学)将于1993年按照新的教学大纲进行教学。这里主要介绍日本初中化学教材的改革。一、初中化学教学目的日本的初中化学包括在初中理科的第1部分里,因此,初中化学教学目的有两个层次, 相似文献
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根据《义务教育法》的规定和基础教育现代化的要求,贯彻实施(九年义务教育全日制初级中学化学教学大纲(试用)》,多年来一直进行着的化学课程改革终于取得重大突破,从1995年秋季起,经国家教委全国中小学教材审定委员会审查通过的九年义务教育全日制初级中学(化学)(试用本)已有8套(至1996年底),供各省市选用。 相似文献
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《九年义务教育全日制初级中学化学教学大纲(初审稿)》对初中化学的教学目的和要求、教学方法等作了明确的规定。新大纲着眼于提高全民族的素质,并从我国教育发展很不平衡的现状出发,把教学内容分为必学和选学两部分,具有一定的灵活性和普遍实用性。 相似文献
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以据国家教委1990年颁发的《全日制中学化学教学大纲（修订本）》和《九年义务教育全日制初级中学化学教学大纲（试用）》的要求,今后的中学化学教学将分成三个阶段： 相似文献
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《全日制中学化学教学大纲》明确指出：“在化学教学中要重视发展学生的智力,培养学生的能力”。戴安邦先生在“全面的化学教育和实验室教学”一文中将智力因素分为7种能力,即：动手、观测、查阅、记忆、思维、想象、表达,其中思维能力是智力因素的核心。 相似文献
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《中华人民共和国义务教育法》发布、实施已进入第九个年头了。国家教委颁行的《九年义务教育全日制初级中学化学教学大纲(试用)》(1992.5)(以下简称新大纲)[1],正为全国各省、市、自治区开展编制教材的单位和试教学校贯彻实施。 相似文献
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中华人民共和国国家教育委员会制订的《九年义务教育全日制初级中学化学教学大纲(试行)》已于1992年颁布[1]。在已试教过两轮的基础上,经过修订、充实,将进入新的一轮教学实验。预计从1995年,全国(在大陆,西藏自治区除外)将普遍实施义务教育新化学教学大纲和依据新大纲编写的新教材。 相似文献
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关于开展微型化学实验的几点看法 总被引：1，自引：0，他引：1
开展微型化学实验第一次写入了《九年义务教育全日制初级中学化学教学大纲（试用）》,这无疑是对各地广泛开展微型化学实验的研究和试验的一种肯定。那么什么是微型化学实验呢？ 相似文献
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从今年暑假开学,全国初级中学已普遍使用了根据新大纲编写的新教材,自此,“初级中学这门文化基础课,已经摆脱了围绕学科知识以理论为‘主’的框框,向化学教育为大众迈出了坚实的一步。”这是刘知新教授在’95年第6期化学教育杂志上发表的题为“学习新大纲落实新大纲——关于义务教育初中化学教学的几个问题”的文章中提出的一个重要论断。这篇文章是刘教授继’92年在第2期“化学教育”发表的“我国化学教育启蒙阶段的新篇章—介绍《义务教育全日制初级中学化学教学大纲》一文之后,对初中化学教学改革发表的又一力作。 相似文献