我是怎样讲述大气压这一节的

我们教研组举行了一次观摩教学,这一堂课所讲的内容,是初中物理学第三章液体和气体中§35大气压,§36抽水机,§37大气压的值(参看初中物理上册§35、§36、§37)。这三节是在同学们对液体压强的一些性质有了一般的了解和知道了气体也有重量的基础上进行的,主要是要让同学们了解:有大气压存在,大气压应用的实例——抽水机的构造原理及大气压的值。为了使新课与旧课很好地联系起来,我在复习、提问时,向同学们提出了这样的问题,物体在液体内部是否受到了液体的压力?找一个同学回答,当他作了肯定的回答之后,接着问他,这压力是怎样产生的呢?其压强是按什么公式计算的呢?当他回答好这些问题之后,就在总结复习提问的基础上很自然的引人了新课。既然由     

我是怎样在初三讲授电压这一课的

对初中学生来说,电压是比较难于理解的一个课题,因此,如何讲好这一节课,这就需要我们大家来研究、討論,想出一些办法来。在初三物理课本中对于电压是这样講解的:首先说明电流通过导线时,导线上就会有能放出来,接着说明放出的能的多少与通过的电量有关系。在说明这一点时,书中是分别几次求出电流强度与通电时間,以求出通过电阻线的电量,再由水升高的温度,求出电阻线上所放出的能量,这样得出“导线上所放出的能     

我是如何讲“电磁感应”这一课的

电磁感应现象是自然界存在的一个重要现象,从中总结出的电磁感应定律是物理学中的一个极有用处的重要定律。电磁感应定律是1831年由英国物理学家法拉弟发现的。这个定律揭露了电现象和磁现象的内在辩证联系的定量关系。从理论意义上说,它是麦克斯威电磁場理论的重要基础之一;从现代科学技术来看,它是基本电气设备(发电机、电动机、变压器等)设计原理的根据之一。所以在物理教学中     

我是这样教“日食和月食”一课的

初中物理“日食和月食”一课,对学生来说,是“常见”的一种自然现象,但却是不易理解的问题。因此在教学过程中,使学生正确理解“日     

我是怎样上复习课的

高中学生有一个普遍的感觉,物理课是所有课程中最难懂的课程之一,尤其在解题时遇到的困难更多。问题的关键在哪里呢?通过平时批改作业、课堂提问和测验时发现的错误的性质,作了一次分析,我个人认为学生在解题时所以会感到困难,其主要原因有下列四方面: 一、学生对部分物理现象、概念、定理和原理理解模糊,甚至对     

我是怎样上河网化这一課的

为了爭取一九五九年农业生产战线的全面跃进和更大的丰收,在党的领导下,轰轰烈烈的河网化战斗在我们农村中展开了。为了使物理、数学密切結合当前形势,結合当前生产实际,我組织了河网化工程的課堂和工地教学。现将这次的实践过程和心得体会写在下面。     

对电磁振荡电路的思考和对LC振荡电路实验的改进

人民教育出版社新版教材《物理·必修2》在电磁振荡现象一节中，为了观察电磁现象的发生，提供了如图1所示的实验演示装置．演示时先把开关S扳到电池组一边，给电容器充电；然后再把开关S扳到线圈一边，让电容器通过线圈放电．     

我是怎样备课的

为了使学生获得巩固的知識,我对自己的教学工作提出四項要求: 一、要使每一个学生对基本知識理解得深刻、透彻,能牢固掌握。二、要使每一个学生对作业、測驗、实驗等技巧,都能达到熟练程度,不出差錯。三、要使每一个学生都有課外閱讀的能力,对本科热爱,有钻研兴趣。     

我是怎样备课的

商兴尔同志在这篇文章中所谈到的备课经验,是不够全面的,例如,作者完全没有提到在备课中如何准备演示实验的问题。但作者在本文中所提到的如何深入钻研教材、体会教材的精神实质,从而搞好教学工作的经验,却是很好的。     

我是怎样講解初三“电动机”一課的

初三物理課本第57节电动机是本学期里重要课文之一,本學期我改用提出问题解决問題又发現问題再解决問題的方法,进行講解分析,获得了比较好的效果。现在把講課內容介紹如下,希望同志們指正。教具:单綫图示教电动机、整流器模型、电枢模型、蓄电池     

我是如何讲解“电能的输送”一课的

高壓送電的基本原理是學習變壓器的功用和電能的输送以及關於國家電力化問題的預備知識。依據教学大綱的規定,初中三年級的学生必須掌握這方面的初步知識。人民教育出版社1953年8月出版的初中物理学下册第65節,講述了關於電能輸送的基本原理。但是書中對减少電路電流的道理只片面的强調了“為了避免導綫過熱,從一定截面積的導綫上所允許通過的電流强度是有一定的,”而忽略了主要的一方面,那就是電流在導綫中發熱的損失隨着電流强度的平方而增加,為了減少無謂的電能消耗,對電路電流的減少是必要的。書中並引用了一個不恰當的例子來說明     

我在物理教学中对“巩固新課”这一环节的体会

关于保証学生牢固掌握知識这一問題牽及的方面很多,它需要学生自觉地积極地进行学習、深刻地理解和及时地复習;但教师能否为学生牢固掌握知識創造有利条件,在課堂中能否正确地熟練地运用巩固新课这一环节,也是     

我是怎样喜欢上物理的

 我从小学起,就比较喜欢数学,上初中以后,有了物理课,也就自然而然地对物理产生了浓厚的兴趣.而我真正迷上物理,还是高二的事.高二时,我们开设了选修课,我选学了物理实验.虽然每周只有一个下午的选修课,但它却使我一下发现了一个新天地.主持选修课的刘滨生老师很重视对实验设计的训练,特别突出了实验中严谨、细致作风的培养.也许正是这种严谨、细致的要求,恰恰与我沉稳、耐心的性格相符.因此,我在实验中能够比较得心应手,从中获得了很大的乐趣.这时,我才真正领会到了学物理的快乐.     

我是怎样钻研物理教材的

1950年冬天,华北革大把我与我的爱人同时分发到山西省洪赵一中担任教学工作。1952年上半年,学校增加高中班,教师调配很困难,领导上曾征求我的意见,要我担任物理课。那时,我所担任的是初中六个班的英语,认为英语是自己的特长,教六个班的英语,业余的时间就很多,留下来就可以进修和习作翻译,     

我是怎样改进物理教学工作的

一九五三年九月,我接受了祖國的統一分配到安徽省阜陽第一初級中學工作。因爲工作的需要,當時领導上要我担任六個班的數理課程(每週十八節課)。由於缺乏實際的工作經驗,對教材不够熟悉、学生情况不了解,在教学上便不能結合學生水平,而只能生硬地按所編定的教案上課。兩週以後,有兩班同學反映不懂,教得太快,認爲物理課深奧難懂,部分同學還因此失去了學習的信心。我開始着慌了,但由於領導上的幫助,經過比較深入地了     

怎样进行“物態的变化”这一课题的教学

物质在固态、液态和气态之间的互相变化,是我们在日常生活中时常接触到的一些现象;即使是初中学生,对于这些现象也是此较熟悉的。这在我们的教学上显然就是一个有利的条件。因此,在“物态的变化”这一课题中,如果我们能够结合学生已有的经验,多从演示实验出发来介绍其中的一些基本概念,例如熔     

我是怎样学习辩证唯物主义改进物理教学的

回忆初教高一物理,当时教学效果是很差的,特别是教直线运动那一章的时候,同学们意见纷纷,都觉得内容复杂,概念艰深,不易理解;同时公式很多,无法记忆,即使勉强死背硬记下来,但遇到实际问题,却仍然不会应用。因此在作业方面,大家感到困难,往往花费很多时间而解决不了一个问题,能够做出的也多半是一些硬套公式的习题而已。这一过程曾使     

我是怎样管理物理实驗室的

現将我管理物理实驗室和管理物理仪器方面的一些经验介绍在下面,希望大家指正。物理實验室的管理 1.当心門户:物理实验室和仪器室,各应安裝牢固的门鎖,每個鎖应有兩個钥匙,一個由管理員執掌,一個由学校收存(即是總務处收存,以备非常需用)。每天工作完畢,儀器室的門必須鎖好,保証安全。至於各室的窗戶,也应關好,并要細心檢查,不使被风吹開。 2.窗門外開:為保持安全,实驗室和儀器     

我们是怎样试行半工半读和半劳半教的

自从党中央提出两种教育制度、两种劳动制度以后,理论上我们拥护半工半读,但我们毫无实践经验;而实际上,我们又有一系列问题需要解决,例如,我们师院物理系一边劳动,一边教学行吗?劳动时间多了,教学时间少了,这对教学质量将会提高还是降低?学生半工半读了,教师就要半劳半教,怎样贯彻执行呢?要试行半工半读,自己没有劳动基地,没有适当的教材等等,这又怎么办呢?