新课程标准指导下的珠心算教学

《数学课程标准》认为：数学课程“其最终目的是为学生的终身可持续发展奠定良好的基础。”珠心算教学通过听数、看数、记数、拨珠的训练，儿童的手、眼、耳、口和左右脑同时运用，非常有利于学生智力的开发。珠心算学习要求一快二准，长期学习逐步培养了学生细心、认真、一丝不苟的态度和作风，培养了持之以恒、刻苦、奋进、追求效率的意识，在实践中能够促进学生良好学习态度和习惯的养成。从这里我们可以看出珠心算教学达到的最终目的与新课程标准的要求是一致的。     

信息技术与珠心算教学整合研究

<正>《义务教育数学课程标准(2022年版)》认为:数学课程运用现代教育技术是学生学习数学和解决问题的强有力工具,其最终目的是为学生的终身可持续发展奠定良好的基础。随着现代技术走进珠心算课堂,课堂上发生了天翻地覆的变化,犹如一场革命,使学生的学习方法、老师的讲解手段、教学模式的实施乃至教学内容的研究都有了改变。现代技术在珠心算课堂上的实施,推进了珠心算教学中教及学的进程,提升了教师珠心算教学的能力,增强了学生的珠心算能力,锻炼了记忆力、想象力、专注力等。     

珠心算融入小学数学课程的优势与创新

目前。基础教育改革迅猛发展，珠心算教学要向前开展，就要融人到新的课程改革之中．就要吸取课程改革的新理念。并且与数学课程相适应，与现代信息技术相融合。创新珠心算课堂教学模式，培养学生的实践能力，符合当代教育的发展需要，也是珠心算教学长盛不衰的主要方法和途径。     

珠心算在小学数学课中的作用

<正>《数学课程标准》认为:"义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。"珠心算教学正是遵照这一出发点,将其独特优势,融入到数学教学之中,不但使儿童的形象思维逐步转化为抽象思维,也使其综合能力和素养得到全面提高。我从事珠心算教学已经六年了,尝尽了酸甜苦辣,也经历了从一名门外汉到今天完全能够胜任教学工作的艰辛历程,更亲身见证和参与了我校珠心算的发展历程,可以说经过六年的不懈努力,目前我已成为齐齐哈尔市龙沙区珠心算学科带头人,在学习、进取、挑战和超越中,真切感受到了喜悦、欢笑、激动和掌声,以及     

珠心算与小学数学教学整合之我见

珠心算教学是利用算盘这一计算工具,把珠算的算理融入数学教学中,通过双手拨珠、耳听、眼看、口读、脑想等一系列的活动开发智力,逐步使儿童的形象思维转化为抽象思维,可以说,珠心算是陶行知先生提倡的"教—学—做"三者合一的最完美体现。珠心算教学和小学数学教学的出发点都是要提高学生的运算能力,发展学生的逻辑思维,实施的途径都依赖于教师的指导和学生的自主学习,目的都是为了学生全面发展。因此,将珠心算教学与小学数学课程有机整合,既能凸显珠心算优势,又能促进提高小学数学教学质量。     

珠心算课双语教学的点滴尝试

在珠心算课中运用双语进行教学是一种以汉语教学为主，英语教学为渗透，创造轻松、愉快的教学氛围，进行珠心算知识交流与技能学习的课堂教学模式。它对促进珠心算教学质量，激发学生学习兴趣，培养能力有着良好的效果。我是一名专职的英语教师，去年十月起兼教一年级小班珠心算课，并尝试运用双语进行教学。下面谈谈我在教学中的点滴做法。     

携手课标让珠心算更加精彩

珠心算是在珠算的基础上创新形成的一门新兴的启智学科,它融入了数学、脑科学、心理学、教育学等多学科的内容,具有启智、教育、计算三个独有的功能。学好珠心算对儿童学习数学,提高计算能力、开发智力潜能、培养综合素质,具有十分重要的意义。如何使珠心算教学更生动、精彩?《小学数学课程标准》认为:数学课程"其最终目的是为学生的终身可     

珠心算与小学数学的融合

正随着课程改革的深入推进,珠心算日益成为提高教学质量、促进学生全面发展的重要教学手段。把珠心算与小学数学融合在一起进行教学,不但能够提高珠心算教学质量,还能更好地完成数学教学任务。在教学中,我注重珠心算与数学的有机融合,在教给学生珠心算基本原理的基础上,努力挖掘其学习潜力,使学生充分体验到学习珠心算和数学的乐趣。在珠     

探析珠心算教改的新途径

人类已经进入21世纪。新世纪教育的出发点越来越表现为促进学生全面、持续、和谐地发展。这就要求珠心算教学不仅要考虑学科自身的特点,更应该遵循学生学习珠心算的心理规律。强调学生在生活中运用珠心算、发现珠心算的内在价值,进而使学生在掌握珠心算技能的同时,在思维能力、情感态度与文化传承等方面都能得到提高与发展。这就要求我们要以独到的眼光,独辟蹊径,推进珠心算教学改革。     

论珠心算教学应遵循的十大原则

珠心算教学原则是根据珠心算教学的目标和任务，针对珠心算教学这门课的自身特点，按教学规律和学生的年龄、心理特征而制定的珠心算教学工作的一般原理。它是师生在教学活动中应遵循的基本要求和准则。在近三十年来的珠心算教学实践中，广大珠心算教育工作者总结了许多宝贵的实践经验。为了更有利于开展珠心算教学，我们有必要将这些经验上升到教学论的理论高度，提出在教学过程中应遵循的教学原则。以下是笔者在二十年教学实践中概括的珠心算教学十大原则：     

信息时代的珠心算教学

我国的珠心算教学在中国珠算协会的大力推动下，已走过了整整十个春秋，取得了显的成效。但全国发展仍不平衡，速度相对缓慢。其主要原因，客观上以计算机多媒体和网络技术为代表的信息技术迅猛发展给珠心算教学带来一定的冲击，主观上教学方式、方法陈旧、教学目标过高等等，这些阻碍着珠心算的普及与发展。因此，在信息科技日益发达的今天，如何运用现代科技，提高珠心算教学的实际效果，显得十分必要。     

在珠心算教学中培养小学生数学核心素养的实践探索

<正>珠心算教学利用算盘这一直观教具,通过双手拨珠、耳听、眼看、口读、脑想等一系列的活动启迪智慧,使大脑左右两半球同时运动,开发学生大脑的整体功能。珠心算与数学的合理整合,能有效地培养学生数感,开发学生智能,在教学过程中把珠心算的算理融入数学基础知识的教学中,让学生经历知识的形成过程和思维方式的多样化,让学生在丰富多彩的珠心算过程中寻找解决问题的不同策略,形成良好的情感和态     

有机融合 相得益彰

<正>作为一名数学教师,我认为珠心算教学要融入到新的课程改革之中,要与数学课程相融合,这样才能符合时代的发展要求。那么珠心算教学如何做到与数学学科的融合与创新呢?下面,我谈一下粗浅看法。一、在数的分解和笔算加法中融入珠心算小学数学笔算加减法强调从低位算起,而珠心算     

珠心算教学如何培养学生逻辑推理能力

珠心算，俗称“在脑中打算盘”，即凭借脑中算珠映像的活动进行四则运算的方法，具体、形象是其神经机制表现出来的主要特点。实践也证明，珠心算对学生形象思维能力培养的促进作用是一般教学手段难以达到的，但其对学生逻辑思维能力培养的作用却并不明显。心理学研究表明，小学阶段儿童思维处于从以具体形象思维为主要形式向以抽象逻辑思维为主要形式的过渡阶段。因此，我们在珠心算教学中，既充分发挥其形象思维能力训练功能，又坚持以学生逻辑推理能力培养为突破口，促进学生从形象思维向抽象思维的进展，努力拓展珠心算的启智功能。     

浅谈珠心算与数学教学结合对《数学课程标准》的促进作用

新一轮的课程改革,最突出的一个特点,就是教育及教学理念上的根本转变。因此,《数学课程标准》中的课程标准、课程内容,以及教学和评价,都是建立在数学课程改革的新的基本理念基础之上的。这些理念突出体现了这次课程改革的根本目的。几年来,我们在数学课堂教学中时时渗透课改理念,在把珠心算作为校本课程融入课堂教学的过程中,也时时在思考着珠心算在数学教学中的地位与作用。实践证明,珠心算与数学教学结合时,对《数学课程标准》有着极大的促进作用,现结合教学实际,从以下几方面予以论述。     

《珠心算数学》序言

《珠心算数学》是珠心算优化初等数学形成的数学知识体系，也是珠心算科学与初等数学融合的结晶。为了区别于普通初等数学，我们称它为珠心算数学。其分小学和初中两部分。本教材是小学部分珠心算数学，全书运用珠心算原理剖析和发展了小学数学，在数学原理、算法和解题方式、求证方法等方面．按小学数学教学目标编写，     

探讨珠心算发展教学结构培养跨世纪高素质人才

珠心算教学是小学、幼儿园数学教学领域里的一项重大教学改革，它对于提高一代人素质起着积极作用。中国珠算协会朱希安会长指出：“珠心算教育是一项崭新的社会主义教育事业。珠心算本身就是素质教育，珠心算教育普及过程是全社会对珠心算认识深化过程，也是各级领导、教师、家长和学生不断取得共识的过程”。     

充分发挥ＣＡＩ在珠心算教学中的激励作用

《基础教育课程改革纲要》中指出：“充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”而多媒体辅助教学简称ＣＡＩ，是信息技术的一个重要组成部分，它以声形并茂的信息为载体，不仅使学生由接触抽象的语言字符号，进入声像的世界，而且在较短的时间内获得大量信息。因此我们在珠心算教学中，充分发挥ＣＡＩ的激励作用，激励学生主动探究，让每个学生的个性在珠心算教学中得到充分的发展。     

值得倾心与忙碌的事业

《数学课程标准》提出:数学活动应注重培养学生良好的数学学习习惯,使学生掌握恰当的数学学习方法。学生们在认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索与合作交流中实现学习,从而为未来生活、工作和学习奠定重要的基础。而珠心算教学,通过听数、看数、记数、拨珠的训练,儿童的手、眼、耳、口和左右脑同时运用,非常有利于学生智力的开发,对推动数学教学的实效性很有益处。     

珠心算与数学整合教育理念

1．抓普及实验、促整合提高，努力使珠心算教育促进学校教育的发展。 2．全员参与、全面开展珠心算教学研究工作。 3．高度重视珠心算师资队伍建设和珠心算课程研究。 4．新兴区教育的辉煌起源于珠心算教育开发了学生智力。