液体表面现象的演示设计

介绍了有关液体表面层、单液膜和双面膜球形气泡内外压强差的比较以及毛细现象中液面高度随半径变化规律的演示设计和实验方法.     

过冷态超流氦中的稳态传热

本文详细研究了过冷态超流氦(Hellp)中的稳态传热,内容包括临界热流密度、膜沸腾传热系数、以及过冷态超流氦浴温度和压力对稳态传热特性的影响.对最大临界热流密度的理论性探讨——“相对临界热流密度法”较为成功地阐述了 Hellp 的最大临界热流密度.     

过冷度对液体冷媒除霜的影响

在结霜质量为3kg的条件下,分别测量了库温为-5℃、-15℃和-20℃时液体冷媒除霜系统的过冷度的变化曲线;并且理论计算了有无过冷度时,系统制冷量的变化。实验表明,制冷剂得到过冷度最大的时刻是除霜开始,最小是除霜结束。过冷度带来的系统制冷量的增加,随蒸发温度的降低而增大。理论计算表明,当库温为-20℃时制冷量增加了43%,库温为0℃时制冷量增加了30%。因此,虽然除霜过程蒸发面积减半,制冷系统仍能输出较大的制冷量,减小库温波动。     

激光加热液体薄膜的演示

介绍用干涉方法定性观察激光加热液体薄膜的实验，该实验仪器简单，操作方便。     

液体对压强传递的演示

初中物理第二册100页图5—8的实验装置一般农村学校都没有,可利用废品制作一种简单的液体对压强传递演示仪,效果较好。找一个塑料软瓶和一个废注射器,将注射器下端硬塞入比它小些的瓶口中,再将瓶     

演示液体性质的小实验

在普通物理教材中,常描述将橄榄油浸在水同酒精的混合物中,在表面张力的作用下橄榄油取球形的实验。我们改用色拉油,重做了这一实验,效果相同。为进一步探讨,我们又设计了如下的新实验。实验一一般书上是叙述油滴悬浮在水和酒精混合液中的实验,我们设想这个实验倒过来做,让水和酒精的混合物悬浮在色拉油中,是否取得相同的效果?但事实并非完全如此。将色拉油装在烧杯中,用注射器将密度合适的     

液体内部压强的演示实验

介绍了一个可以分别演示液体中不同方向、不同深度，不同密度的压强的实验装置。     

液体珠表面收缩的演示

把一大滴的花生油滴入装有普通酒精的烧杯中,花生油呈扁椭形沉在杯底。这时再用普通水缓慢地加入,直到水和酒精的混合比重等于花生油时,花生油呈悬状的球体,这个小演示能满意地说明“不浮也不沉”和“液体的表面”等物理现象。如果把油滴染成红色的,则效果更好。     

过冷态超流氦的临界热负荷研究

本研究了过冷态超流氦（ＨｅＩＩｐ）中的最大临界热负荷ｑｐ和最小临界热负荷ｑＲ。从相界面的传热传质出发推导出了ｑｐ及ｑＲ理论表达式。所导出的ｑｐ理论式及ｑＲ半经验式由于采用了“相对临界热流密度法“撇开几何因子因而具有广泛的应用范围，该理论解与实验结果符合得较好。     

对比式液体电阻演示器

现行教材中关于电阻大小与导体的材料、长度、横截面积、温度有关的实验只是用固态(金属)材料做实验得出结论,对于液体是否也符合该规律, 教材未做详尽说明. 为此,利用注射器等材料制作了对比式液体电阻演示器, 该演示装置可探究柱状液体的电阻与液体成分、长度、横截面积、温度的关系.     

液体浮力产生原因演示器

针对学生难以理解和掌握液体浮力产生原因的问题,利用烧杯、石蜡等简易材料设计并制作了液体浮力演示装置.该实验装置可以通过控制烧杯中石蜡上下表面受到液体压力来操纵石蜡的沉浮,进而演示出浮力的实质.     

液体压强演示实验仪器的改进

图1所示是探究液体压强规律的演示器材,用于演示： （1）液体内部向各个方向都有压强; （2）同一深度液体向各个方向的压强相等; （3）液体压强随深度的增加而增大． 但在使用过程中,由于玻璃筒各端口都用橡皮膜封住,无法与外界大气压相通．当将实验器材置于水槽中时,玻璃筒内的密闭气体由于橡皮膜向内凹陷而被压缩,导致内部气体压强增大,影响橡皮膜向内凹陷的程度,从而影响了实验的直观效果．     

液体气体热膨胀不同的演示实验

为了让初中学生对液体、气体这两种不同物质在相同条件下热膨胀的大小有直观的比较、深刻的印象,在教学中可做如下演示实验。一、器材装置如图所示。玻璃容器、试管夹、试管以     

液体内部压强演示的最佳方案

初二物理课本在讲到液体内部的压强时,介绍了一个侧壁有小孔的圆筒实验装置(第66页,图4—11)。从课本的附图上看,不仅能说明液体内部存在着压强,而且能清楚地看到小孔的位置越低,喷出的水流的水平射程越远,表明液体的内部压强越大。我们按课本附图组装设备,多次实验,得不到预期的效果。经研究发现,书上的附图是不切实际的。假设侧壁上某一小孔离水     

对液体压强演示实验的改进

对义务教育新教材第三册３１页演示液体对容器底压强的实验（图１），学生易产生错误的认识，认为水灌得越深，水的质量越大，底部受到压强越大． 建议改为如下实验：取一个两端开口的圆柱形容器和一个倒圆锥形容器，但底部开口一样（便于观察比较皮膜突出情况），分别扎上橡皮膜．用量筒量取一定量的水，全部倒入圆锥形容器中，再用量筒量取一样多的水，先往圆柱形的容器中注入与圆锥形容器中同样高的水（图２），看到虽然两容器装的水不一样多，但深度一样，底部突出情况相同．说明同种液体深度相同，底部压强与质量多少无关．接着，把量…     

液体沸点跟压强有关的演示

现行初中《物理》第二册,关于“液体沸点跟压强有关”,课文中只用了水在低压下沸腾的演示来说明,在压强减小时,液体的沸点降低,从而引入在压强增加时,液体的沸点就要升高的结论,这只能给学生一种抽象推理概念。为了让学生通过直观获得     

关于液体和气体压强的演示

1)用直观教具来计算压强讲初二物理“液体压强的计算”时,我采用了压强计和三种不同液体来演示在同一深度时,压强的大小是不相等的。实验结果告诉我们:“在同一深度时,比重大的,压强大;比重小的,压强也小。”实验装置如图1。     

关于液体扩散现象演示的商榷

高中物理学课本二年级第一分册图80关于液体扩散现象是用水和硫酸铜溶液来进行演示的。这一演示的优点是:硫酸铜溶液的比重较水大,它能由下面向上扩散到水中去,由此说明分子的不规则运动就比较有说服力;同时硫酸铜溶液有颜色,演示的直观性强。但遗憾的是:硫酸铜溶液的颜色并不是硫酸铜分子的颜色,而是正二价铜离子的颜色,虽然学生在高二时还没有学过电离现象,但当他们在高三化学中学习盐类的电离时,就很自然地会怀疑:为什么物理教师将硫酸铜溶液中蓝色铜离子的运动说成是硫酸铜分子的扩散呢?     

滞止区内过冷液体喷流沸腾的临界热流密度

本文对高温平板滞止区内三种过冷液体的圆形喷流冲击沸腾的临界热流密度进行了系统的稳态实验研究。考察了过冷度、流速、喷流直径等流动条件对喷流沸腾临界热流密度的影响。建立了预示液体临界热流密度的半经验型方程。     

钽过冷液体等温晶化的原子层面机制

采用分子动力学模拟研究了钽(Ta)过冷液体的等温晶化过程,并用双体分布函数g(r)和最大标准团簇等方法表征和分析了体系的微结构演化特性.结果表明, Ta过冷液体的晶化过程敏感地依赖于过冷度,临界晶核形成孕育时间随过冷度的增加而减小. 1800 K≤T≤1850 K, Ta过冷液体的晶化遵循Ostwald的分步规则:过冷液体中首先形成大量由Z12和Z14团簇铰链的中程序(即Z-MRO);随后Z-MRO长大并有序化为A15晶体相;最后体心立方(BCC)晶核在A15相内部快速长大成BCC晶体.而在1900 K≤T≤1950 K,过冷液体直接向A15相转变. A15相由最大尺寸的Z-MRO不断兼并周围小尺寸的Z-MRO并有序化形成.