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在电磁学中 ,学生判断通电导线周围磁场方向的安培定则 (亦即右旋定则 )、判断通电导线所受磁场力方向的左手定则以及判断感应电流方向的右手定则 ,经常出现搞不清到底是用左手还是用右手 ,而“左手因果定则”可以很好地避免上述定则的缺憾 ,所谓“左手因果定则” ,就是四指指原因 ,拇指指结果 .学生在使用过程中也认为“左手因果定则”易记、易学、好用 .现将用该定则在判断磁场方向、通电导线的受力方向及感应电流的方向的具体作法介绍如下 :1 用“左手因果定则”判断磁场方向 在这里 ,电流是原因 ,磁场是结果 .1 .1 判断通电导线周… 相似文献
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判断通电导线在磁场中所受磁场力方向的左手定则;判断导体切割磁感线时,导体中产生的感应电流的方向(感应电动势方向)的右手定则是电磁学中两个非常重要的定则.容易出错、混淆.用右手螺旋定则代替左手定则和右手定则,学生反映容易记、容易掌握.教学效果好.现就用... 相似文献
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通电直导线置于匀强磁场中,会受到安培力的作用,此安培力大小为F=BIlsinθ.(Β:磁感应强度,Ι:通电导线上的电流强度,ι:导线长度,θ:磁场和导线的夹角)。F方向既垂直于导线,又垂直于磁场方向,可用左手定则来 相似文献
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在高中物理电磁学中,判断通电导线和运动电荷在磁场中受力方向的定则——左手定则有着举足轻重的作用.所有高中物理教材在讲述这一定则时,都是做完磁场方向与电流方向相互垂直的有限几个实验,就陈述定则内容,跳过了归纳总结得出规律的推导过程,使得左手定则的出现非常突然,让人对该定则的普适性存在疑问.笔者认为这种教学思路未很好地体现《高中物理新课程标准》中“让学生体验探究过程,了解科学研究方法”的思想. 相似文献
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左手定则和右手定则的正确认识和运用金演宁(浙江省医药学校宁波315010)1弄清左手定则和右手定则适用范围,正确选择解题方法左手定则是判定磁场力方向的,它适用于磁场对场内通电导线(电流)或运动电荷产生作用力的情形;右手定则是判定感应电动势(或感应电流... 相似文献
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电磁学中的左手定则是用来判定磁场对通电直导线的作用力方向的 ,而右手定则是用来判定感应电流方向的 .教学中发现这两个定则在记忆上很容易发生混乱 ,学生使用时常常会伸错手 ,那么能不能用某一种方法来“替代”左手定则和右手定则呢 ?作者认为是可以的 .根据安培公式 F=BIl, 相似文献
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安培定律是研究任意形状载流导线在磁场中受力问题的基础,安培力作为通电导线所受的外力参与受力分析,产生了通电导体在磁场中的平衡、加速和做功问题.对物体进行受力分析时,注意安培力大小和方向的确定. 相似文献
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《电流的磁场》教学设计黄丽林(南宁26中南宁)教材:初中物理第二册第十章第四节(原教材)课时:一课时[教学目的]1.使学生知道电流周围存在着磁场。2.通过实验探索,让学生了解通电直导线和通电螺线管的磁场,并能正确运用安培定则判断电流方向和磁场方向。3... 相似文献
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现行新课标人教版高中《物理·选修3-1》教材第83页,要求演示"影响通电导线受力的因素"实验,此实验属于定性演示,按课本上要求,"3块相同的蹄形磁铁并列放置可以认为磁场是均匀的,将1根直导线悬挂在磁铁的两极,导线的方向与磁感应强度的方向垂直,有电流通过,导体将摆一个角度,通过这个角度我们可以比较安培力的大小.分别接通‘2,3’和‘1,4’可以改变通电部分的长度.电流由外部电路控制.先保持导线通电部分的长度不变,改 相似文献
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实验证明通电螺线管的周围和内部均有磁场,通电螺线管的磁场方向跟电流方向之间的关系可用右手螺旋定则来判定.通电螺线管的磁场强弱跟所通电流的大小有关.这些实验事实都不难理解,学生感觉困惑的是:“置于通电螺线管内部的小磁针N极跟置于通电螺线管外部的小磁针N级指向不同”这一实验事实(如图1所示). 相似文献
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感应电流通过直导线时,直导线在磁场中要受到安培力的作用,当导线与磁场垂直时,安培力的大小为F=BLI.在时间△t内安培力的冲量F△t=BLI△t=BLq=BL △φ/R式中q是通过导体截面的电荷.在一定条件下,利用该公式解答问题十分简便. 相似文献
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华东地区初三物理课本演示“通电螺线管的磁性”,适应课文右手螺旋定则的叙述方法,把螺线管的粗细画得和手握拳时的大小近似,每匝线圈的间距画得和手指间距差不多,但配备给实验室的仪器“电流磁场演示器”和课本上画的不同.若能做出和课本图上画得一样的螺线管,用铁屑演示它的磁感线与条形磁铁相似,用小磁针演示它端部磁极的极性,就很容易总结出右手螺旋定则,使这堂课非常生动. 笔者试用单股铜导线做这样的螺线管,可惜所需要的电流太大,实验室配备的现有电源难以满足,用多根漆包线做成的“螺线管”和课本上的差别用投影仪放大… 相似文献
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在解决物理习题中,经常涉及两类变力:带电粒子垂直于匀强磁场方向运动时受到的洛伦兹力和闭合电路的部分导体在垂直切割磁感线时受到的安培力.这两种变力除了都是磁场力这一性质上的联系外,还具有一个重要的共同点,即力的大小都与速率成正比. 相似文献
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通过改进洛伦兹力演示实验可以让学生从微观上理解洛伦兹力和使用左手定则判断洛伦兹力的方向;
定性地研究磁场强度、 电荷运动的速度对洛伦兹力大小的影响和磁场方向、 电荷运动方向对洛伦兹力方向的影响,
进而提高学生分析、 解决实际问题的能力 相似文献
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定量探究安培力的大小是普通高中物理重要内容.利用手提秤改装微力传感器测量安培力大小,制作专用电路板,借助数字电流表准确测量电流值,通过自制不同磁场强度的磁铁组来改变磁场强度,设计快速改变并读取磁场与电流的夹角数据结构,用来探究安培力大小与长度、电流大小、磁场强度及电流方向和磁场方向夹角的关系. 相似文献
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在"磁场"一章中大家关注电源电流安培力的大小计算和方向判断,在"电磁感应"一章中关注感应电流方向的判断和大小计算.感应电流的安培力在电磁学部分出现了盲点,教学中也发现学生在解决涉及此类问题时确实把握不住要领而出错.为此笔者就其一些显著特点做一阐述,望同行指教. 相似文献