数理学部新英才

 胡仁宇.中国工程物理研究院研究员.1931年7月生于浙江江山.1950年毕业于上海交大物理系,1952年毕业于清华大学物理系.1956年至1958年在前苏联科学院列别捷夫物理研究所当研究生.1958年回国后,被聘为二机部221厂实验部三室副主任、实验部副主任,二机部九院二所研究员、副所长兼总工程师,核工业部九院副院长、代院长、院长.1991年当选为中科学数理学部委员.主要从事原子核物理和核爆炸实验物理等方面的研究并取得多项重要成果.     

往事回忆

 1932年夏,我考入北平燕京大学理学院物理学系,主修物理,副修数学.住宿校内,寒暑假才回天津家中居住.孟昭英教我普通物理,张承书、袁家骝、杜连耀教我物理实验,张文裕教我力学,毕德显教我热学,谢玉铭教我光学和近代物理,系主任班维廉教我理论物理.班维廉是英国人,1936年我毕业(得理学士学位)时,他推荐我去美国明尼苏达大学深造.     

从物理教学、研究、开发到产业——贺赵凯华教授八十华诞

1 门墙桃李 赵凯华老师从50年代初毕业于北京大学(以下简称北大)物理系后到本世纪初,一直从事大学物理的教学和研究,多年为北大物理系、地球物理系、技术物理系学生上大课,讲授普通物理电磁学和光学等课程.几十年来,赵老师的门墙桃李,何止三千;赵老师是物理学教育界的一代大师,写过多部著作,为国内各大学首选的经典教材,他和陈熙谋先生合著的<电磁学>前后重印多次,总数近百万册.学习过赵老师教材的教师学生,应当在百万人以上.     

教学实验与演示仪器信息非传播弧立波仪

教学实验与演示仪器信息非传播弧立波仪湘潭大学物理系研制生产一种弧立波仪是采用微机技术，可以正弦、三角形电振动驱动液槽用来产生双曲正割波形、组结波形非传播弧立波的实验仪器，可用于开设现代物理实验或演示实验，进行对弧立波形成条件、弧波相互作用、弧波对物体...     

萦绕于科学与艺术间的浪漫青春

<正>2013年是北京大学物理学院创建100周年的纪念年,北大物理人经历百年风雨兼程,刚毅坚卓的奋斗精神铸就了今日的灿烂辉煌。在这继往开来的历史时刻,全院师生与各界校友欢聚一堂,共同回顾、感恩,庆祝、展望。作为一名小小的北大物理人,我有幸经历并参与其中。略有些绘画技能的我参与了《百年物理·纪念手绘明信片》的设计和绘制工作,以自己的方式为庆典献礼。     

我的导师芶清泉先生

正1955年夏,我从上海南洋模范中学毕业,当时我们所受的教育是:向科学进军和到祖国需要的地方去.我的家庭、老师和自己都认为我应该报考物理系.正是那天在校填写报名单时,学校接教育部通知,我国有3个学校的物理系从1955年开始实行5年制,它们是北大、复旦和东北人民大学(1960年改名为吉林大学).我喜欢多读些书,就这样没有回家商量,自己便填上东北人民大学物理系.到了大学首先学普通物理力学,主讲教师就是中年教     

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<正>《物理实验》创刊于1980年,是教育部主管、东北师范大学主办的学术期刊,是教育部高等学校物理学类专业教学指导委员会的会刊.《物理实验》主要刊载物理实验成果,交流物理实验教学改革的新思想、新方法、新动态.开设的栏目有:实验教学,实验与应用,数据处理与误差分析,仪器设计与使用,实验教学研究,基础教育研究,实     

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自制教具,加强学生实验,改进物理教学

我校是一所设在城郊的小型普通初级中学。1979年我从工业战线归队到学校任教时,学校物理仪器总共只有一个杠杆、一台天平和十几只学生实验的电表。不要说学生做实验,就是教师做个演示也得跑很远的路到兄弟学校借实验仪器。为了搞好物理教学,四年来,我     

浅谈如何实施初中物理实验教学目标

现行初中物理教材,实验占有很大的比重。通过这些实验,一方面可以帮助学生观察物理现象,加深认识和理解物理规律;另一方面,要求学生学会一些物理实验的方法,初步培养实验能力。但对于初中学生实验能力的培养,要达到什么水平?怎样达到这样的水平?是一个值得深入研究的问题。近两年来,我在教学过程中,参照布鲁姆的教学目标“认识领域分类学”的理论,并根据初中学生的心理特点,按照认识的发展规律,把初中物理实验教学目标划分了四个层次:一是认识仪器;二是理解如何使用和操作仪器;三是掌握实验技能和实验方法;四是应用。一、认识仪器初中物理实验要求学生认识一些常用仪器,能叫出仪器名称及组成部分。例如:天平有底座、横梁、托盘、刀口、砝码、游码、横梁螺母、指针、止     

谈在汽车工业中发挥物理学作用的体会

我于1965年毕业于吉林大学物理系金属物理专业.毕业后分配到第一汽车制造厂工艺处.到厂后先在热处理分厂生产实习十个月,回到实验室后,在硼钢组工作半年.1969年末,我在金属物理组,从事无损检测.1981年,调去搞扫描电子显微镜应用分析工作.下面谈谈在自己工作中发挥物理学作用的体会. 一、树立为生产服务的观点 物理系学生在校学习时,尽管有一定时间的实习课及毕业训练,但主要还是学习理论知识.学生毕业分配到研究机构、高等院校工作比较适应,但若被分配到生产技术部门,不少人就感到前程渺茫,学了一大堆物理,到工厂能干啥呢!我就是带着这种观…     

忆玻恩、海特勒、薛定谔与我的几段谈话

 一、理论与实验的关系玻恩曾和我谈道:哥廷根大学物理教授过去是一个人兼挑理论与实验;只是到聘请他时,才应他的建议与推荐,将此职位一分为二,由他与弗兰克分担理论物理与实验物理教授.其实玻恩本人很懂实验,自己家中备有车床,他博士论文的演示仪器便是亲自设计并加工的.     

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<正>《物理实验》创刊于1980年,是教育部主管、东北师范大学主办的学术期刊,是教育部物理学与天文学教学指导委员会的会刊.《物理实验》主要刊载物理实验成果,交流物理实验教学改革的新思想、新方法、新动态.开设的栏目有:实验教学,实验与应用,数据处理与误差分析,仪器设计与使用,实验教学研究,基础教育研究,实验技术与技巧,集锦,问题讨论,国外实验教学介绍,学生园地等.适合于物理实验工作者,大、中学校的     

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<正>《物理实验》创刊于1980年,是教育部主管、东北师范大学主办的学术期刊,是教育部物理学与天文学教学指导委员会的会刊.《物理实验》主要刊载物理实验成果,交流物理实验教学改革的新思想、新方法、新动态.开设的栏目有:实验教学,实验与应用,数据处理与误差分析,仪器设计与使用,实验教学研究,基础教育研究,实验技术与技巧,集锦,问题讨论,国外实验教学介绍,学生园地等.适合于物理实验工作者,大、中学校的     

我对吴有训、叶企孙、萨本栋先生的点滴回忆

中国物理学会成立已五十年了.回想起物理学会成立时,我正在北京大学理预科作学生.那时马神庙北大理学院里学术气氛比较自由,有什么学术报告都可以去听;本科的课,预科的学生也可坐在后面旁听,我当时也是时常去听本科的课的.当时,我本来想学电机工程,但听了物理系的本科的课程以后,我的兴趣渐渐转向了物理. 物理系课程除了本校教师教以外,在清华大学任教授的吴有训先生和萨本栋先生也到北大兼授近代物理和电磁学.他们讲课口齿清楚(虽然吴先生的江西口音刚听起来不太习惯),不照本宣科,丰上有时仅带一两张纸页.他们每次讲课,都事先预备好作表演…     

我的恩师王竹溪

王竹溪先生的许多弟子,可能对本文题目感到诧异.一个最多只能算＂门外弟子＂的后学,怎敢妄呼＂恩师＂! 由于高中毕业就被派往苏联读本科,在那里从矿山经济改学物理,我在国内没有母校和师友.然而,在感情上,北京大学（以下简称北大）是我的“母校”,王竹溪先生就是我最敬重的恩师．当然,最初的受教是靠自己钻研《热力学》和《统计物理学导论》这两本书．王竹溪先生关于遍历理论不是统计物理的基础;细致平衡可以保证总平衡,但总平衡不一定只由细致平衡保证;近平衡的三种非平衡过程的关系等种种论述,多年来指导着我的思维．     

东大完成的合作开发项目受到UNESCO赞赏

东南大学物理系物理仪器研究室于1986年接受联合国教科组织(UNESCO)时资助与该组织合作开发15种可提供给第三世界使用的物理实验仪器。这15种仪器包话课堂演示用物理实验仪器，普通物理实验仪器和近代物理实验仪器等。     

计算机仿真实验在物理实验教学中的应用

1大学物理实验课的特点物理实验的课前预习非常重要．但由于实验条件有限,学生预习时,只能根据教材对实验做出初步的了解,而对实验过程、实验仪器的操作并不能很好地把握．对一些操作难度大的实验,如分光计,密立根油滴等实验,如果只简单地预习一下教材上的知识,很难理解仪器原理,更不可能掌握仪器的操作步骤．由于缺乏高质量的课前预习,使难度较大、操作复杂的实验很难在规定的时间内完成．