基于核心素养的高考物理试题研究——以2022年高考河北卷理综物理试题为例

以2022年高考河北卷理综物理试题为例,分析高考物理试题所考查的物理学科核心素养.2022年高考河北卷理综物理试题既考查了基础知识的掌握情况即物理观念,又考查了科学探究过程,同时也考查了学生设计性思维和创新性思维等科学思维.     

2012年高考北京理综卷物理部分试题分析

对2012年高考北京理综卷物理部分试题做了分析,总结了该试卷的几个显著特点及对今后中学物理教学的启示.     

“微元法”巧解两道2013高考物理压轴题

在处理物理问题时,从对事物的极小部分(微元)的分析入手,达到解决事物整体问题的方法,叫作微元法.微元法在近几年物理高考中崭露头角,体现出它独特的解题魅力,并逐渐为广大高中教师所重视.2013年高考全国理综新课标卷Ⅰ与高考天津卷的压轴题,都运用了微元思想.笔者以这两道题为例,剖析微元法之妙用,以期     

2022年高考全国甲卷理综第25题的赏析与启示

2022年高考是“双减”政策发布之后的首次高考,命题在教考衔接上强调在深刻理解基础上融会贯通、灵活运用,让学生掌握原理、内化方法.以2022年高考全国甲卷理综第25题为例进行详细的试题分析,并基于《中国高考评价体系》的指引,浅谈物理学科考查要求中对物理思想方法和物理关键能力的教学启示.     

切勿让物理教学徘徊在生活之外——对2012年高考浙江理综卷两道物理题评析有感

以2012年高考浙江理综卷两道物理题为例进行评析,并结合笔者平时的教学,提出如何提高学生运用物理知识解决生活中实际问题能力的几点意见.     

与“矿井”有关的高考物理选择题的分析与拓展

通过2012年新课标21题及大纲卷的25题,与"矿井"有关的高考物理选择题的分析,提出了见解,并进行了拓展.     

北京高考联系实际类物理试题的分析及思考

结合考后统计数据,本文对近年北京高考理综卷联系实际类主观试题(第23题)进行了对比分析,总结了试题的特点,并对试题的难度、区分度作了分析讨论.     

提纲挈领巧迁移 知行合一应考题

高考压轴题是命题者独具匠心的结晶, 是用来鉴别学生知识的掌握程度以及综合应用能力的分档题. 压轴题虽融合多知识点, 却能清晰呈现物理情境, 展示物理问题变化发展的全过程, 这正是对物理问题的研究提供 的新思路. 因而分析最新高考压轴题的创新之处, 总结应对压轴题的方式方法, 对于培养学生优秀的物理品质和核 心素养具有重要意义. 2 0 1 6年高考北京理综卷物理第2 4题充分展现了其独创之美, 现以此题展开, 剖析其独特之 处, 多方面赏析压轴题的物理魅力, 并提出一些较具有建设性的方法以供参考     

打好力学基础解决综合问题

用动力学观点分析问题和解决问题是高中物理处理力学问题的主要方法,也是解决物理综合问题的重要手段.2002年的浙江省高考理综卷的压轴题就是一个典型的例子.     

基于学科素养论证分析2020年高考全国卷Ⅰ物理压轴题

2020年高考物理试题依托高考评价体系,结合物理学科特点,考试内容以学科素养考查为导向,即以物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任的物理学科素养为导向,注重对核心物理概念和规律的考查,引导学生夯实学习发展的基础,促进中学重视培养学生的基础知识、基本技能以及提升学生的基本素养.基于物理学科素养,论证分析2020年高考全国理综卷Ⅰ物理压轴计算题,助力培养学生科学思维.