演示改变物体内能装置的改进

演示改变物体内能装置的改进张宝树（长春市第二十六中学校）用做功的办法改变物体内能的演示实验是一个重要的实验．教材中所介绍的实验装置，是利用绳子摩擦装有乙醇的金属管子，当乙醚沸腾时，乙醚蒸气会把管口的塞子冲开．分析塞子被冲开的现象，说明“摩擦生热”．这...     

做功改变物体内能实验的设计

理论和实验表明，改变物体内能的方式有两种：做功和热传递．现实生活中有许多实例可以证实，热传递可以改变物体的内能．那么，如何用简便易行的实验证明做功改变物体的内能呢？我们未采用教科书中介绍的实验方法而是用热敏温度计作为测温仪器，用50mL兽用塑料注射器作为主要实验器械，成功地进行了该项实验，教学效果较好．现将实验装置的设计过程及实验方法介绍如下．     

“做功改变内能”教具的可视化创新开发

常规的“做功改变内能”演示实验装置存在着安全性差、实验效果不佳、循环利用率低、无法定量探究等不足,不利于教师的演示和学生对“做功改变内能”的理解.为解决不足,设计了用K型热电偶测温的可视化演示教具.新教具能够一体化、定量地完成“做功改变内能”的两个实验,具有操作便捷、探究高效、可视性强、实验现象明显等优点,便于教师的演示和学生的理解.     

物体对外做功内能减小实验的新方法

人教社初中物理第二册１８页物体对外做功内能减小的实验中有两处不足：一是由于瓶塞连牢玻璃管、橡皮管、两用气筒,负重上跳时现象不明显;二是瓶内水蒸气液化量太少,很难见到雾．新方法采用的装置如图１所示．在具支试管中装入少量的酒精,用橡皮塞塞紧试管口．用橡皮管将支管与两用气筒打气孔连接起来,打气几次后,可见到瓶塞发出有力响声“嘣”后窜起２～３ｍ,同时见到浓重的雾．５～１０ｓ后逐渐消失,试管内壁挂满酒精液滴．图　１新方法取材方便,实验过程简单,现象特别明显,具有说服力,能引起学生的极大兴趣．但演示时应注意…     

做功改变内能实验演示仪

针对教材中做功改变内能的实验中存在的问题,提出了2个改进方案.首先利用数字温度计记录封闭气体的温度变化,进而得出气体压缩或膨胀时,内能的变化规律.其次,将红色激光笔照射在封闭气体中,当气体对外做功时,可清晰地展示出激光光路,说明空气中有小液滴形成,进而得出此时内能减小、温度降低的结论.     

压缩空气引火实验的小改进

现行高中物理课本第二册热学部分，“压缩气体做功气体内能增加”演示实验，教科书中用火柴头作为引火材料，可在实验中发现用当地产的火柴头作为引火材料不易点燃，造成演示失败．而用硝化棉作为引火材料效果虽然明显，但硝化棉的制取很麻烦．为了克服这一缺点，笔者选用瓶装酒瓶口上的封口薄膜，这种薄膜的主要成分就是硝化棉，选材经济便捷，取这种薄膜如红豆粒大小，压缩一次即可点燃，效果非常明显．     

用塑料瓶做两个物理实验

用塑料瓶做两个物理实验娄芳金（安徽蒙城县第三中学２３３５００）塑料瓶在日常生活中应用很多，在物理实验中，如果把它利用得当，同样可以发挥它的作用．一、利用大气压把水抽到高处的实验图１用橡皮塞将无色透明塑料瓶口塞紧，在橡皮塞内打孔并在孔内插上一根细玻璃管...     

"对物体做功,物体内能会增大"演示实验的改进

初中物理教材中“对物体做功,物体的内能会增大”的演示实验由于棉花燃点较高,一般需连续压缩几次才可能使棉花燃烧,并且压缩引火器内空间小,内存氧气少,棉花燃烧火焰小,时间短,较远处的学生难于观察．为了克服以上缺点,改用常温下能缓慢自燃（只能在暗处看到发光）的白磷作燃烧物,用粗铁丝作改变内能的材料,效果十分理想． 实验方法是：用小刀在水中切取黄豆粒大小白磷一块,用抹布揩干表面水分,置于小金属板上,用长约３０ｃｍ粗铁丝先接触白磷,由于铁丝温度较低,看到白磷并不燃烧．然后迅速地反复弯折铁丝十几次,由于人对…     

空气压缩引火实验的改进

针对空气压缩引火仪实验操作中出现硝化棉不着火、燃烧时间短等问题,设计了利用温变油墨代替硝化棉演示对空气做功使空气的内能增加的实验,改进后的实验现象明显.     

关于动滑轮中摩擦力的讨论

在直线运动中，静摩擦力和滑动摩擦力的作用及做功问题，已有明确结论．这些结论是：一对静摩擦力做功之和为零，所以有（一对）静摩擦力存在不会引起机械能的改变；一对滑动摩擦力做功之和一定不为零，所以有（一对）滑动摩擦力存在一定伴随着机械能转化为热（内能）的过程，     

气体对外做功演示实验的改进

现行人教版高中物理（必修加选修）第二册“热学”部分，有个“气体对外做功，内能减少”的演示实验．我们利用饮料瓶自制了一套简易装置，与多用大屏幕数字显示测试仪J0416（以下称测试仪）配合使用，较好地克服了原装置实验现象可见度低、操作不便的缺点．     

巧改演示实验

九年义务教育三年制初级中学教科书物理第二册第二章第四节"做功和内能的改变"一文中图2-9空气被压缩时内能增大的演示实验.本人在市里最大的中学工作20年做成功的次数很少.实验时有时拍打得手红肿疼痛,活塞损坏了也难以如愿.就是用硝化棉成功率也不是百分之百,并且存在取材备料困难的弊病.我们也了解了本市多所中学,他们说讲到本实验也常是模拟操作几下做个样子而以.     

对2201气垫式弹簧振子的改进

２２０１气垫式弹簧振子的气源是Ｊ２６１３皮唧．由于皮唧提供的气量小且不均匀，因此，实验很难成功．我们把皮唧换成Ｊ２１２６小型气源，但气源的出口口径大而振子的进口口径小，我们用橡皮塞和玻璃管将两者连通，做法如下．先在橡皮塞中间钻个孔，将一根玻璃管插入（玻璃管与振子上的乳胶管配套），然后将橡皮塞塞入气源的送气管内，并用铁丝扎紧（使其不流气），再将玻璃管的另一端与气垫的乳胶管连接．通过改进后，由于供气足，实验效果及佳．对2201气垫式弹簧振子的改进@顾新梅$浙江湖州师范学校!313000     

激光聚变气体靶核反应速率双峰现象

利用一维数值模拟分析解释了神光Ⅲ原型高中子产额内爆实验中核反应速率的双峰现象。双峰现象的出现是内爆中核反应区能量竞争的结果。在核反应期间反应区离子的增能机制主要是压缩做功,能量耗散机制主要是离子-电子的库仑碰撞。冲击波在DT燃料中的来回反射,使得核反应区的压缩做功出现强弱交替。压缩做功与库仑碰撞能耗的竞争导致反应区离子内能出现上下波动,使得核反应速率出现双峰现象。实验测量的核反应速率峰值时间与数值模拟结果相一致。     

对气体热膨胀做功实验的改进三则

(一) 初中《物理》第二册“气体膨胀做功热能减少”的实验是这样演示的:在试管中装些水,用软木塞塞住,加热使水沸腾,水蒸气会把软木塞冲开。水蒸气膨胀时对软木塞做功,消耗了水蒸气的热能。学生对“消耗了水蒸气的热能”不易理解,可把这一装置做如下改进,效果明显提高。     

反冲运动实验的改进

新教材高中物理第二册“反冲运动”一节开头，通过介绍“反冲式水轮机转轮的原理模型”实验来让学生认识什么叫反冲运动．在实验教学中，如果再做一个“蒸气式”的反冲运动实验，让学生认识内能转化为机械能的反冲运动，这对于开拓学生的知识面，更好地认识反冲运动的本质，有着重要意义．     

关于电势能和电势内容的教学

关于电势能和电势内容的教学童建明（上海市粮食学校）１教学中反映的问题：不少学生在学习电势能和电势的内容时，感到头绪较乱，困难较大。从学生方面看主要有两个原因；１．１不会用已学过的知识来进行逻辑推理；１．２没有充分认识“电场力做功，电势能减少”，这一规...     

三则物理演示实验的小改进

人教社初中课本（下同）第一册第２５页发声音叉在振动的实验中，将“泡沫塑料球”改用“乒乓球”（用一根大头针插入球内再系上一根细线即成）．因乒乓球刚性强、弹性大、体形醒目，实验的可视性显著增大，能触发学生对实验产生浓厚的兴趣，教学效果有明显的提高． 第一册第１０４页关于牛顿第一定律的三个演示实验装置．把此装置用两块胶合板将三个水平木板组装成一个整体，然后在三个斜面的顶端用一根安装有三个倒向挂钩并以此能止动三个小车的竖直钢丝做成连环拉杆．演示时，只要将拉杆向上拉动，三个小车就能同时释放而向下滚动．还可…     

利用气垫导轨改进机械能守恒定律验证实验

本文基于人教版高中《 物理·必修2》中“ 实验: 验证机械能守恒定律”一节内容, 利用气垫导轨改进课 本中的实验, 验证了弹力参与做功时的系统机械能守恒. 此改进有益于加深学生对机械能守恒定律的全面理解     

"用双缝干涉测光的波长"实验探究

2006年高考理综第22题考查了学生实验“用双缝干涉测光的波长”，内容如下：利用图1中装置研究双缝干涉现象时，有下面几种说法．