浅谈多媒体在物理教学中的应用

多媒体近年来已成为现代物理课堂教学中必不可少的手段．多媒体辅助物理教学，可以化抽象为直观、化微观为宏观、化静态为动态、化不可操作过程为可操作过程．对于突破教学重点、化解知识难点，培养学生的综合能力，推进素质教育具有重要意义．如何在新的课程标准的指导下，将多媒体技术应用于物理教学，提高物理课堂教学的效果，是广大物理教师在教学实践中值得探究的课题之一．     

物理教学中应该渗透简笔画辅助

现有的物理教材中，无论概念或过程一般都采用文字来表述．教师要想把问题讲清楚，往往需要花费较多时间．在教学中，本人采用大量简笔画来辅助说明，这种做法，让学生一目了然，在教学中起到事半功倍的效果，深受学生欢迎．现举一些实例来说明．     

简笔画在物理教学中的作用

简笔画快速简捷,神形兼备,在教学中若充分使用,则可使板书做到图文并茂,从而丰富图形在教学中的作用,提高教学效果．１简笔画在物理教学中的作用１．１有利于建立物理情景→←→←Ｌｌ图１建立物理情景对解答物理问题非常重要,而学生在这方面的能力显得很薄弱,课堂...     

设疑·点拨·转化·应用

物理学家劳厄指出“教育无非是把一切学过的知识都遗忘掉的时候所剩下来的东西”．那么剩下什么呢？笔者以为剩下的就是内化的称之为能力的物理思想观念和解决物理问题的方法．从这种意思上讲,物理教学的根本目标以学生观念的养成、方法的掌握为出发点和归宿．课堂教学要让学生在思维振荡过程中渡过,建构以设疑、点拨、转化和应用为要素的课堂教学模式,让物理课堂教学以知识为载体,通过创设问题情境,诱发思维,突出知识的发生、形成和发展过程,从而揭示事物的本质、内在联系与辩证关系．让学生在知识积累的过程中,逐步形成相应的物理观念和方法．     

渗透物理学法指导的几点尝试

如何更好地在物理课堂教学中寓学法指导于教学中,使学生学知识的同时,学方法、长智慧,学会学习,自觉成为学习的主人,是物理教学的重要任务之一．     

谈小实验辅助物理课堂教学

中专教师有一个普遍的感受：让学生集中注意力听讲是越来越难了．怎样才能让学生积极主动地参与到教学活动中来，做学习的主人呢？老师要做的，就是让课堂教学活跃起来．在中专物理教学中，课堂小实验就是一种行之有效的好方法．这种实验，取材广泛，都是身边一些常见的材料，而且不需花费太多的精力和时间去准备，辅助教学，事半功倍．     

提高中职物理课堂教学质量之我见

在中职物理课堂教学中,中职学生由于基础较差,对物理的学习普遍反应为:"不想学、最难学"。因此,作为中职物理教师在课堂教学中,应该抓住学生学习物理的心理特点,不断完善自身的教学理念和教学方法,使学生学习物理不再是一件难事,从而提高中职物理课堂教学的质量。     

物理MCAI课件制作与教学初探

利用物理MCAI课件教学已经成为物理教学改革的重要途径和突破口．它使物理教学容量增大，有效地突出教学重点、突破难点，极大地提高了物理教学效率．1模拟实验现象 为理论教学服务 作为一种新兴的教学模式，MCAI的重点在于“辅助”，它作为一种现代教学手段是用来支持教学工作、提高课堂教学效率、突破重点难点、解决传统教学中在空间和思想方法等方面不易解决的问题．物理MCAI必须以实验为基础，并充分地利用物理MCAI课件的辅助性特征，针对教学过程的某一个或几个环节，     

物理课堂教学体会点滴

传统的物理课堂教学常常是这样一种现象：物理老师学富五车，才高八斗，讲课概念准确，语言严谨，逻辑性强，推导过程严密，公式应用规范，例题分析也透彻，但教学效果却不十分理想．究其原因，是由于在物理课堂教学中只注重教师的讲，而忽略了调动学生的学习积极性．因此，教师在教学艺术上要想方设法在课堂教学的各个环节中把教师的主导作用和学生的主体地位很好地结合起来，把艺术性、趣味性、知识性结合起来，调动学生的学习积极性，使物理课堂教学像磁铁一样紧紧吸引学生的注意力，以下是我在课堂教学中的点滴体会，还请各位同行不吝斧正．     

新课程背景下初中物理课堂教学有效性探讨

随着初中物理新课程改革步伐的不断深入,初中物理课堂教学观念和模式也正在悄然转变,有效性教学理念正是在新课程改革的大背景之下所提出的一种新的教学理念.提升课堂教学的有效性在帮助学生有效提升物理成绩,锻炼物理思维,促进学生全面发展等方面具有非常重要的作用.那么在实际的教学过程中如何提升初中物理课堂教学的有效性就成为了当前广大物理教师讨论的热点课题,本文正是从这一论点出发,结合笔者实际教学经验,就如何在教学中提升课堂教学有效性提出了几点看法.     

"多媒体积件教学"的课堂实践研究与反思

知识经济时代的国家竞争，归根到底是知识创新和技术创新的竞争．而教育创新则是知识创新和技术创新的源泉和催化剂，这对于迷失在应试教育的桎梏中已经很久的中学物理教学来说，课堂教学中就必须建立以培养学生创新意识和创新能力为核心的教育模式．笔者自2000年参加江苏省重点课题《多媒体辅助中学物理课堂教学》以来，利用多媒体积件进行物理课堂教学创新进行了实践研究并荣获江苏省教学改革创新大赛一等奖，实践发现，多媒体积件确实是实现物理课堂教学创新的一个闪光亮点。     

多媒体在大学物理教学中的应用

《大学物理》内容多学时较少,给教学带来了较大的困难．如何提高学生学习物理的兴趣和教学效果,是亟待解决的问题．笔者把多媒体技术引入物理课堂教学中,自制教学课件,用于教学中,提高了学生学习的兴趣,收到了较好的教学效果．本文结合笔者的教学实践,谈谈多媒体在大学物理教学中应用．     

物理教学中的计算机辅助教学

物理实验往往给课堂教学带来一定的难度，如将计算机辅助教学引入物理课堂，能明显提高教学效率和质量、改善课堂教学氛围。     

浅谈高中物理课堂教学评价

教学评价在高中物理教学中有着极其重要的作用,有效的教学评价可以使学生的潜能得以激发,引领学生不断地取得进步。因此,搞好新课程物理教学必须注意对教学评价,尤其是课堂教学评价的研究,以促进课堂教学的良性发展。在此,笔者仅从几个侧面对物理课堂教学评价进行探讨。     

新课程呼唤开放的物理课堂教学

随着素质教育的深入推进、新课程标准的全面实施，广大物理教师必须拥有新的视野，采取新的策略，实现物理课堂教学的全面开放，以便培养出具有创新精神和实践能力的学生．下面通过笔者在近两年来的教学实践，就如何实现物理课堂教学的开放，谈谈自己的认识．     

论初中物理教学中学生创新能力的培养

初中物理教学通常是以实验为基础的,并结合物理教学的实际,加强对学生的观察能力、分析能力、思考能力、以及对物理的创新能力的培养。在课堂教学实践中,通过对学生进行多方面、多渠道的开发与启迪,将课堂教学作为学生能力创新的舞台,从实践中培养能力,从思维上培养创新,实现学生对物理的有效学习。     

计算机辅助教学在大学物理教学中的实践

文章分析了计算机辅助教学的现状，物理学科的特点以及计算机辅助教学与传统教学的区别，结合作者在大学物理教学中尝试计算机辅助教学的实践，论述了计算机辅助教学在大学物理教学中的应用，着重介绍了计算机辅助教学在大学物理课堂教学中的实际应用及教学体验，在大学物理实验教学中的关键技术处理，最后给出了在大学物理电磁学实验中应用电路模拟软件PSpice进行模拟实验的实例。     

物理课堂教学应注意生活情景的引入

在物理课堂教学中恰当引入生活情景,能揭示日常生活中蕴含的物理规律,发展学生的探索兴趣,使课堂充满生机与活力. 1 精彩的课堂引入使教学有滋有味 在教学中,精彩的课堂引入能激发学生求知欲,巧妙的导人新课,寓教于乐,从而增强学生学习的积极性.     

基于新课程观下的高中物理课堂教学目标分类研究

高中物理课堂教学目标设计的过程，是将教学理念、教学设计理论、课程标准、教材和学生实践经验相互整合的过程．这种整合既是一般教学论的教育目标设计理论在高中物理课堂教学中的系统演绎，又是《普通高中物理课程标准(实验)》在教学实践中的具体化．教学目标、教学过程和教学评价是     

高中物理教学中运用启发式应处理好三个教学环节

根据跟人长期的教学实践,物理课堂教学中实施启发式.应该做好创设合理的问题情景、引发学生进行深入的思考、课堂小结使学生再受启发三个教学环节.