向心力,圆锥摆实验器的制作

现行中师《物理学》课本中关于向心力的演示实验,存在操作难、费时长、误差大等问题。为了准确定量地研究向心力公式F=mrω~2(或F=mυ~2/r)和圆锥摆关系式g=lω~2cosθ我们制作了一台向心力、圆锥摆实验器。一、功能 1.对一个质量为m的物体,测得它作水平匀速圆周运动的时间与转数,经计算处理后验证向心力公式F=mrω~2(或F     

向心力表达式用什么实验设置演示更恰当

2017年教育部颁布新课程标准,2019年开始使用新版普通高中教科书,人教版物理必修2教材"向心力"一节的实验设置,由"用圆锥摆粗略验证向心力表达式"改成了"用向心力演示器探究向心力大小的表达式",教材的这个改变值得商榷,比较两种器材的特点和新课标要求,圆锥摆实验更有利于培养学生的物理学科素养,更符合新课标的编写理念.     

改进型向心力探究仪

针对传统“ D I S向心力实验器”的不足, 设计了改进型向心力探究仪. 新仪器保留了传统向心力实验器 的部分元件, 改进了转动半径测量和向心力测量装置. 通过改变电动机转速、 圆周半径和砝码质量等参量, 可定量 研究向心力表达式     

电动向心力公式验证演示仪的改进

对向心力公式验证演示仪进行了改进,改进后的演示仪参照教材上验证向心力的实验方法,改用电机驱动使一质量已知的金属小球在细线带动下沿一水平面作匀速圆周运动,实验时通过更换不同材质的小球改变质量,通过调节细绳的长度或电机转速改变小球旋转半径,通过调节电机工作电压改变小球旋转角速度,利用控制变量法测出F与m、ω、R的对应关系,最后通过实验数据分析推导得出向心力公式F=mω~2R。改进后的实验装置操作方便,测量精度高,值得推广。     

用自制教具探究圆周运动向心力的思考

随着新课改的推进, 对学生核心素养的培养是物理课堂的新目标, 物理是一门以实验为基础的学科, 实验教学是物理教学的重点, 而传统的实验仪器已无法满足新的教学要求, 再结合现阶段学生的认知特点, 需要教 师开发一些自制教具应用于课堂, 更好地促进学生物理核心素养的培养     

验证向心力公式实验的多种创新方案

高中《物理·必修2》探究圆周运动向心力公式,采用了圆锥摆实验,按教材的实验程序操作该实验比较困难,主要是让摆球进行匀速圆周运动十分不易,一不小心小球便会与接触面间产生弹力,无法满足教材要求的动力学情景,导致实验障碍和测量不精准.借助教材设计的实验原理,可对本实验进行改进创新,使其易操作、易测量、小误差.1改进圆锥摆实验精确验证     

多功能向心力测量转台

多功能向心力测量转台应用控制变量法,实现对向心力规律的全面定量探究;也可用于"弯道受力分析、滚桶脱水、柱形墙内的水平圆周运动、法拉第电磁感应定律"等典型物理问题的教学.装置采用变频电源驱动同步电动机的方式来实现匀速转动,调速和计速一步到位,无需电磁或光电门测速装置;利用手持电子秤代替弹簧秤或拉力传感器,从而免去了DIS...     

向心力演示仪的改进

针对"用圆锥摆粗略验证向心力表达式"实验的不足,对向心力演示仪进行改进,保留了向心力演示仪的部分元件,增加了电动机和变阻式连续调速开关.通过改变电动机转速、圆周运动半径、钢球质量等参量验证向心力的表达式.本文还提供了两套实验方案,供不同实验条件的学校选用.     

微幅摆重力加速度仪的设计

微幅摆重力加速度仪采用容栅尺位移传感器测量摆长变化量,提高了测量精度,避免了摆球尺寸及重心偏移量的影响,微摆幅设计与高精度的计时装置,能使该仪器更准确地测量单摆的摆动周期,提高重力加速度的测量精度.     

对力的示意图画法的改进

高中物理特别是力学，是高一新生入学后的第一道难关，他们从初中的代数运算一下过渡到矢量运算——平行四边形定则，这是绝大多数学生的—个难点，也是造成普遍认为物理难学的原因之一．因此，如何降低难度，使学生过好力学这一关，是学好物理的良好开端，也是每位物理教师不断探索的问题．     

对电动向心力定量分析演示仪的改进

针对现有"向心力演示仪"实验的不足,对电动向心力定量分析演示仪进行改进,新仪器保留了电动向心力演示仪的部分元件,改进了转动半径测量和向心力测量装置.通过改变电动机转速、圆周运动半径、金属球质量等参量,该装置可定性演示向心力和定量研究向心力表达式.     

用传感器探究影响向心力大小的因素

针对传统探究向心力 F大小与质量m、角速度ω和半径r之间关系的实验存在的不足,重新设计了实验装置,该实验装置利用PASCO力传感器测向心力的大小,用调速电机来改变金属小球作圆周运动的角速度,并用霍尔传感器测量电机的转速,而金属小球的质量和小球的旋转半径则可以定量改变,由此可定量探究向心力的大小 F与质量m、角速度ω和半径r之间的关系。     

匀速圆周运动的小球向心力突变后的轨迹

详细讨论了当向心力突然增大后,原来作匀速圆周运动的小球其运动轨迹的变化情况,证明了小球将作螺线运动.     

用传感器探究影响向心力大小因素的实验装置研究

实验探究向心力F的大小与质量m、角速度ω和半径r之间的关系是高中物理的一个重要实验。针对传统实验装置存在的不足,新设计的实验装置利用PASCO力传感器测向心力的大小,用调速电机来改变金属小球作圆周运动的角速度,并用霍尔传感器测量电机的转速,金属小球的质量和小球的旋转半径则定量改变。新的实验装置能定量地探究向心力的大小F与质量m、角速度ω和半径r之间的关系,实验结果精确度高,演示效果明显,方便师生使用和操作,值得推广。     

改进DIS装置测量物体转动时所受杆支持力的方向

利用大学物理知识及原理,改进DIS-向心力研究装置,测量在非惯性转动参照系下物体运动所受杆支持力的方向,从而精确判断物体在转动过程中所处状态,如加速（或减速）或匀速等。     

Formation of long range ordered arrangement of quantum dots with the help of lateral centripetal flow

A simple “chimney” method was used to eliminate the voids in an arrangement of quantum dots sized 2 nm on a solid substrate, which resulted in a large well ordered superlattice of area in the order more than 1 μm². Based on the principle of speeding up the interparticle interaction of nanoparticles to overcome the particle-substrate one, a lateral centripetal force originated from a glass tube acting as a chimney in a simple evaporation device is imposed. This method allows the packing process to be controlled in a mechanical force field, that is, with the same nanogold dispersion different patterns on a substrate—from separate dots to an ordered compact monolayer or even a multilayer structure—could be easily obtained.     

对比式离心现象实验装置

为了弥补现行教科书中,离心运动的演示实验装置及离心现象产生实质的知识呈现不足,设计了符合学生认知规律的离心实验装置.该装置通过对比2个物体在相同的角速度下产生相反的运动状态,说明物体做离心运动,不是由角速度产生,而是只有合外为突然消失或是合外力不足以提供向心力时,才能产生离心运动.