高职物理课“探究式学习”的实践与思考

在新课改的背景下,高职教育呼唤自主学习,物理课堂采用探究式学习法,既能增强高职生的自学能力,又培养学生的创新意识,更有助于学生形成良好的学习态度.探究式学习由提出问题——鼓励学生提出猜想——收集信息——整合信息——得出结论几部分组成.这种学习方式强调学生独立思考,在合作中发现解决问题的办法,是一种积极的学习过程.     

中专物理教学中的导致悖论法

在物理教学中,可以利用悖论思想形成一种独特有效的教学方法.课堂教学的一般程序是直接由“根据A”——“获得结论D”.此处的“根据A”可以是生活经验、实验数据,或者是已经证明的某一规律.而导致悖论教学法的基本程序是“根据A”——“导致悖论B”——“根据C,否定悖论B”——     

有可能用自然基准来定义“千克”吗?

众所周知,国际单位制(SI单位制)中有7个基本单位,它们是长度单位——米,质量单位——千克,时间单位——秒,电流单位——安培,温度单位——开尔文,发光强度——坎德拉和物质之量——摩尔。除了质量单位——千克外,其余6个单位都给定了明确的科学定义,例如: 1967年第十三届国际计量大会重新规定了时间位的定义:“秒是铯-133原子基态的两个超精细能及之间跃迁昕对应的辐射的9 192 631 770个周期的持续时间”。 1971年第十四届国际计量大会规定:“摩尔是一系统的物质的量,该系统中所包含的基本单元数与0.012千克碳-12的原子数相等”。 1983年第17届国际计量大会通过了米的新定义,即:“1米是光在真空中在1/299 792 458秒的时间间隔内行程的长度。”这一定义对提高长度的测量精度,保证基准的稳定性和可复现性都十分有利。 现在只剩下质量单位千克还要靠公认的实物——国际千克原器充当基准。这实在是和科学技术日新月异的发展形势极不相称。有人戏称国际千克原器是计量科学中的“末代皇帝”,早就该送进历史博物馆去了。     

原子核的空间结构

核模型的发现在卢瑟福研究原子散射α粒子时发現湯姆孙的原子模型不正确、正电荷不是按整个原子連续地分布,而是集中在它的中部——核之后,原子核物理学就产生了。这是一个革命的事件,它改变了物理科学发展的全部进程。电子——在它身上集中的全是負电的粒子——的发现只是推翻原子的旧概念的第一步。     

Ⅱ代微光管金属玻璃封接壳体清洗及处理工艺的研究

微光器件制造过程中,金属玻璃封接壳体的清洗和处理的常规工艺流程如下:去油——化学抛光——检漏——去油——真空除气——流入装配工序。这种传统工艺的缺点主要有两点:一是,除气前去油工艺,金属表面未能获得新鲜的表面原子层,壳体表面吸附的各种重金属离子,各种气体及氧化物难于彻底去净;二是,真空除气处理过程     

一种新的晶体生长模式——化学反应导向的取向聚集

<正>晶莹剔透的水晶,千奇百怪的钟乳石,下雪时窗户上美丽的六角形冰花:在这些令人感叹的自然界的造化之功的背后,有一个共同的物理过程在发生作用——结晶过程。不仅如此,自然界以及人工合成的晶体在现代科学技术的各个领域有着广泛的应用:例如,半导体工业的核心材料——单晶硅,在激光器以及量子光学实验中极为重要的非线性光学晶体——偏硼酸钡(BBO)晶体。此外,高品质的单晶样品通常是实验上观测     

中国科学家薛其坤首次在实验上发现量子反常霍尔效应

3月15日凌晨,由清华大学薛其坤院士领衔,清华大学、中科院物理所和斯坦福大学的研究人员联合组成的团队,历时4年完成的研究报告——量子反常霍尔效应——在《科学》杂志上发表。这项被3名匿名评审人给予高度评价的成果,是在美国物理学家霍尔于1880年发现反常霍尔效应133年后,首     

如何加强物理课程中的技术教育

物理课程是与各类专业的技术课程联系最为密切的基础核心课程,在物理课程中加强技术教育,既能提高高职技术教育的整体水平,又能提高物理本身的教学效果．我们认为,加强技术教育应主要通过改革教材——增加技术含量;改进教学——增强实践教学环节;提高师资水平——教师应具有双师素质．这三个途径来进行．     

充氖、充氩夫兰克—赫兹管的制作和夫兰克—赫兹实验

根据现行高等理工科院校近代(中级)物理实验教学大纲规定,应开设夫兰克——赤兹实验。过去由于国内很少有这种实验用管子和其相应的实验装置,所以大部分院校不能开设这个实验课题。我们在杨铭珍付教授的指导下,研制成充氖和充氩夫兰克——赫兹管及相应的实验装置。一、引言一九一四年,夫兰克——赫兹发现在水银放电管是的水银蒸气的原子,有选择     

北京大学建校110周年物理人物图书系列

在北京大学建校110周年暨北京大学物理学院校友会成立之际,北京大学出版社相继推出了三本人物图书,它们是:<名师风范——忆黄昆>、<胡宁传>和<严谨与简洁之美——王竹溪一生的物理追求>．     

固体X射线图像转换器

在医疗检查或材料的非破坏性检验方面,荧光屏或图像增强管是一种能把X射线图像立即转变成可见图像的器件。前者性能上有缺陷,后者则存在价格问题。为了弥补这些不足,试制了一种由场致发光材料和光电导材料构成的实验性图像增强屏。采用CdSe烧结膜作为光电导层,以改进普通图像增强屏的图像质量和响应特性。得到的结果为:X射线灵敏度——0.1伦/分,亮度——1呎朗伯、对比度——10％、分辨率——30条线/厘米、上升时间——10~(-2)～1秒。虽然还需要在灵敏度和响应特性上加以改进,但是,由于其他性能和普通的图像增强管接近,所以,这种图像增强屏作为一种轻便的X射线图像增强器,用于检查静态物体是实用的。     

北京大学建校110周年物理人物图书系列

在北京大学建校110周年暨北京大学物理学院校友会成立之际,北京大学出版社相继推出了三本人物图书,它们是：《名师风范——忆黄昆》、《胡宁传》和《严谨与简洁之美——王竹溪一生的物理追求》．     

北京大学建校110周年物理人物图书系列

在北京大学建校110周年暨北京大学物理学院校友会成立之际,北京大学出版社相继推出了三本人物图书,它们是：《名师风范——忆黄昆》、《胡宁传》和《严谨与简洁之美——王竹溪一生的物理追求》．     

探求牛顿引力常数的精确值

<正>引力在物理学中具有举足轻重的位置。对于初学者,这仅仅是一种不能用量子理论描述的基本相互作用。然而,引力的普遍理论——牛顿定律和爱因斯坦广义相对论——将空间与时间视为连续的经典物理量,这些理论在守恒量子基础上描述电磁力与核力。另外,与其他基本作用力相比,引力作用非常弱,仅仅当能量     

等离子体物理学与可控制热核反应

一、什么是等离子体大家知道:要发生热核反应,必需有足够高的温度。对氘——氘及氘——氚的反应来说,这个温度大概需要10亿度左右。在这样高的温度下,物质都变成离子和“自由”电子的集合,同时,宏观的来看,又是中性的。——这就是一般的所谓等离子体。很明显,为了控制热核反应就必须研究等离子体     

声波和由电子粘滞性和声子粘滞性所引起的位错阻尼

在完美晶体中,声波只能同横过晶体的其它类型的波,即声子(热波)和电子或空穴,发生相互作用。在金属中业已证明:声波的衰减是由于相邻平面间电子动量的交换——粘滞效应——所引起的,其有效粘滞性等于     

小玻尔（Bohr，Aage Niels，1922-）丹麦物理学家（Physicist，Denmark）

小玻尔是玻尔的第4子。这父子二人在第二次世界大战期间参与了美国的原子弹研制工作。他在哥本哈根大学取得博士学位，1956年成为该大学的教授，又在1962年其父逝世后继任哥本哈根玻尔研究所所长至1970年。1951年，他和助手莫特森根据雷恩沃特的理论——原子核不一定是对称结构——从数学上推导出了核结构的细节情况。     

北京大学建校110周年物理人物图书系列

在北京大学建校110周年暨北京大学物理学院校友会成立之际，北京大学出版社相继推出了三本人物图书，它们是：《名师风范——忆黄昆》、《胡宁传》和《严谨与简洁之美——王竹溪一生的物理追求》。     

安培环路定律的演示

安培环路定律的演示是有重要的教学价值的,因为这个定律在电磁场理论中占有重要地位,经麦克斯韦推广发展后,成为全电流定律,是电磁场理论的基本方程;在电工学中,它又是磁路计算的重要依据。在普通物理教学中,通常只是根据毕奥——萨伐尔——拉普拉斯定律,从无限长直电流这一特殊情形导出安培环路定律,不便对任     

实验室管理工作的基本任务

在中等学校里,所有课程是使学生获得综合性的教育,所以自然科学——动植物、化学、物理——在中学里占有重要的地位,为了要使学生很容易地接受和相信自然的规律,就必须从实践出发,也就是用演示和学生作实验的方法来达到这一目的,而不是只空谈理论。那么实验室,仪器和模型等都是必要的设备。