交流示波极谱

概述交流示波极谱是1943年提出的,它是属于控制电流极谱法的一种。在这里,电流是被控制的对象,电极电位是被测定的对象。加于电极的电压是正弦交流电压。送进电解池的电流是恒振幅交流电流。在观察电位变化时,用的是阴极射线示波器。所以这种方法又叫控制电流的交流示波极谱法,简     

恒压相图中对应关系定理的应用

相图通常是复杂的,而且大量的、特别是多元体系的相图还没被测定或计算。相图是由相区组成的,所以研究相区如何构成相图的规律是很有意义的。这种研究的关键问题之一是研     

培养学生创新能力的一条有效途径──高中生“小课题研究”的探索与实践

21世纪是知识经济的时代,是知识不断创新的时代。江泽民同志指出:“创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。     

人工胰腺

胰腺是人体的重要器官,主要有两个方面的生理功能,一是分泌消化液——胰液(内含多种消化酶)经胰管进入十二指肠消化食物,这是由胰腺的外分泌部(腺细胞)进行的,二是分泌几种激素如胰岛素、胰高血糖素,是由胰腺的内分泌部完成的,它是由分布在肤腺内的岛状细     

计时电位法

海洛夫斯基经典极谱法是控制电位的极谱法,其特点是:电极电位是控制的对象,电流是测量的对象。本文介绍的计时电位法属控制电流极谱法。此法特点是:电解池的电流是控制的对象,而极化电极电位是测量的对象。根据控制电流的方法不同,又可分为恒电流极谱法和变电流极谱法。在恒电流极谱法中,将直流     

导致旋光性根本原因的探讨

旋光性是由结构决定的，手性是一种抽象概念，抽象概念不能决定旋光性，旋光性具有明确的方向性，它必然是由具有明确方向性的结构特征所决定。螺旋结构是具有明确方向性的结构，它是实体不是抽象概念，它与旋光方向和旋光度大小可以联系在一起，螺旋结构才是导致旋光性的根本原因。     

硒元素灵芝孢子粉治愈癌症

硒是人类生命的火花,灵芝是东方医学的仙草,硒加灵芝孢子粉是1＋1〉2,是质的升华和飞跃,相辅相成。相得益彰。     

总熵判据和自由焓判据

熵判据和自由焓判据是贯穿化学热力学的一条主线。这一部分是物理化学教学内容上的难点也是重点。学习化学热力学基本理论的目的是要解决化学反应过程的方向和限度的问题,而熵判据和自由焓判据是解决这一问题的     

分子美学引论

化学是分子的科学,化学变化就是分子的转化。分子不仅是科学的产物和科学研究的对象,而且也是艺术品,一种科学的艺术品,是欣赏的对象。我们说分子是美的,因为它体现了美是“人的本质力量的对象化”(马克思)。化学家在科学实验中,利用自然规律,把人的意志和目的变为现实,合成了自然界     

化学文化的特征分析及教育应用

高中化学新课程的一个基本理念是要“在人类文化背景下构建化学课程体系”,为了彰显化学的文化特点,从科学是一种文化入手,分析了化学也是一种文化,化学的文化特征是科学和人文的统一;文化视野下的化学教育也应该是科学教育和人文教育的统一,是一种全面的化学教育。     

一种用于火焰原子吸收/发射光谱分析的火焰温度测量的新方法

对于火焰原子吸收/发射光谱分析来说,火焰温度是一个非常重要的参数。然而,一般的测量火焰温度的方法,如钠谱线翻转法等,是比较困难的。我们从Planck-Wein辐射定律出发,导出如下方程,该方程中的三个物理量,从实验上可方便地测得,这样就能准确地计算出火焰温度。该方程为:其中T_F是火焰温度;T_L是标准钨带灯的亮温;I_L是标准钨带灯在5890A处的相对辐射强度;I_F是钠谱线5890A的相对辐射强度;I_L+F是标准钨带灯的光通过钠火焰后,在Na5890A处的相对辐射强度;k是Boltzmann常数;C是光速;h是Planck常数。在实验上测I_L、I_F和I_L+F是比较方便的。实验证明,该方法是可靠的,它比之钠谱线翻转等方法要简单、快速。在任何一台火焰原子吸收/发射光谱仪上都可进行火焰温度的测量。     

对我国中学化学教材体现先进工具方法的建议

新课程改革的一个重要方面是教材内容的重整与创新。工具方法是程序性知识的一部分,也是科学方法教育的重要内容。案例是一种很好的进行工具方法教育的形式。     

化学教学中学生思维品质的培养途径

思维是人的心理过程中最复杂的心理现象之一,它是人脑对客观事物的本质属性及其内在规律的反映。思维能力是认识能力的核心,也是化学教学中能力培养目标的核心。     

中学化学教材中乙烯与溴水反应探讨

引言溴和溴水是两种不同的物质,溴是指溴的单质,是一种纯净物。溴水则是溴的水溶液,是一种混合物,其中存在Br2、H2O、HBrO、H+、Br-以及少量的OH-和BrO-。     

科学精神与教育创新

正(刘知新读书札记)科学一是指描述世界的知识体系,二是指建立在观察与实验基础之上的社会活动,三是指与社会政治、经济、文化处于互动之中的社会建制~([1])。或者说,科学是研究无限的客观存在,不仅仅是自然,社会也是客观存在,人类本身就是客观的存在,由人类组成的社会当然是客观的存在~([2])。简言之,科学是一种知识体系、研究活动和社会建制(Social Constitute)~([3])。科学精神     

4-(5-癸氧基-1-萘氧基)丁基三甲基溴化铵的自组织作用

生物膜的基质是脂类双分子膜。脂类分子,特别是磷脂,在稀溶液中自组织成的双分子膜,是构成生物膜的基本骨架结构。就分子结构而言,磷脂是具有两个烷基链的双亲性分子,而普通表面活性剂则是只有单烷基链的双亲性分     

关于学法指导的理性思考：怎样在化学教学中指导学生学会学习

本文是对化学教学中学习方法指导所进行的理性思考。认为充分发挥主体性是学法指导的着眼点,引导学生学会学习是学法指导的关键,教 会学生掌握运用科学的学习模式是学法指导的基本策略促使学生总结评价自身学习状况是对学法指导的升华。     

谈谈化学课的作业讲评

作业讲评,是批改作业的继续,是课堂教学的有机组成部分,是不可忽视的一个教学环节。一、作业讲评的特点和作用特点之一是具有针对性讲评的素材是教师批改作业时亲自记录通过分析而来的具体实例。因此,讲评具有强烈的针对性,能起到有的放矢,因势利导的作用。     

高师化学师范生实验教学能力及其生成路径

实验教学能力是化学教师专业发展的重要标志,实验讲解能力是师范生实验教学能力的重要表征,实验思维能力是实验教学能力的重要品质,化学实验探究教学能力则是师范生实验教学能力的核心。实验教学能力的生成是在观察、实践和反思的过程中得以实现的。实验课程教学、教学说课、教学比赛、教学见习和教学实习则是师范生实验教学能力生成的有效路径。     

化学教科书体系刍议

化学教科书是根据化学教学大纲编写的,系统地反映化学学科内容的教学用书,是教师组织化学教学内容的主要依据,是学生学习化学知识的主要载体,因此它是师生教和学的重要材料。