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物理学是一门以观察和实验为基础的科学.课堂演示实验是中学物理实验教学的重要组成部分,它不仅是建立物理概念、理解和掌握物理知识和规律不可缺少的环节,还能培养学生的观察能力、思维能力、探索精神以及良好的学习方法,同时演示实验在培养学生的物理兴趣、活跃课堂气氛等方面都发挥了巨大作用。 相似文献
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随着社会人才竞争的日益发展,全面培养学生素质的教学要求已经普及到初中甚至小学,因此实验作为培养学生自主性、创造性的重要手段,在初中教学任务中显得越来越重要.物理教学作为初中生学习自然科学的主干学科,其实验教学对学生学习与生活的意义是任何教学手段无法替代的.本文就初中物理实验课程教学进行分析研究,以期给相关教育工作者改进工作以有益借鉴. 相似文献
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介绍了物理实验在新课程中的几个特点,通过分析学生对于物理实验的需求,提出了在新课程下高中物理教学中应采用自主探究式实验教学模式,并重点介绍该模式应如何实施,最后阐述该模式的一些优点. 相似文献
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新课程下高中物理实验教学自主探究模式的构想与实施 总被引:2,自引:2,他引:2
介绍了实验在新课程中的地位,通过对调查问卷的分析,初步了解了关于实验教学的现状和对其的期望,提出了在新课程下高中物理教学中应采用自主探究式实验教学模式,同时介绍了该模式的内涵及优点· 相似文献
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物理学是以实验为基础的自然科学,物理实验对于建立物理基本概念和理论有着不可取代的作用,同时在培养学生的物理实验能力、提高学生的创新能力方面也发挥着极其重要的作用.但无论是平时教学的现状,还是高考后实验题令人尴尬的统计数据,都反复提醒着我们,中学物理实验教学仍比较薄弱,还存在不少亟待解决的操作中和认识上的误区.下面谈几个具体的问题及其解决对策. 相似文献
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1中学物理实验教学现状的分析 认真探讨中学物理实验教学中如何培养学生的创新精神和提高学生的创新能力的问题是十分重要而且势在必行的.然而在中学物理实验教学中却存在着一些问题. 相似文献
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长期以来,传统作业被视为强化课堂教学的一个途径或工具,被视为"课堂教学的延伸和补充";作业内容日趋封闭僵化,仅局限于学科知识范围,远离实际. 相似文献
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新课改以来,我国高中物理实验教学得到了快速的发展,学生的物理实验实践能力的培养成为教育界共同关心的话题.本文将物理实践能力解构为操作、观察和思考三项能力,并对这三项能力的培养策略进行了研究. 相似文献
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高中物理实验教学是物理教学的重中之重,在培养学生科学研究素养以及敢于质疑真理的层次上有着独特的地位和重要的功能性.然而在传统的物理实验上我们该如何的贴近现代生活,又怎样培养学生的实践能力,做到学为我用,也是广大教育者一直在研究探讨的核心问题.本文将通过对高中物理实验教学的现状以及高中物理实验教学所存在的问题,进行了分析和研究,对于如何有效进行高中物理实验教学表明了自己的看法和主张,也提出了一些解决方案. 相似文献
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长期以来高中物理实验的数据多是用手工进行处理的.由于某些实验数据处理比较繁琐,时间浪费在重复劳动上,学生得不到科学方法的训练当前计算机处理信息的智能化、高速度,为数据处理提供了广阔的应用空间.因此,实现物理实验教学现代化,用计算机辅助处理高中物理实验数据是可行的.Microsoft Excel软件的数据处理界面比较贴近中学物理实验数据处理的实际,只要设计恰当, 相似文献
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概念是人类科学思维的最基本单元. 概念的内涵和外延之间呈反变的逻辑关系. 中学物理新课程强调
科学思维方法教育, 因为, 影响物理概念教与学效率的关键因素是科学思维方法的恰当运用. 根据这个思想, 本文研
讨了如何应用科学思维方法, 来建立物理概念, 其中包括物理教师必须针对不同类型物理概念的特点, 有意识地运
用相应的科学思维方法, 引导学生进行实验、 分析、 综合、 归纳、 类比、 概括、 抽象、 演绎和理想化等. 最后, 落实于物理
概念的定义, 强调阐述了比值定义法的意义 相似文献
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物理实验作为一门基础的实验课,它在培养学生良好的科学思想,严谨的科学态度和勇于创新的精神方面发挥着越来越重要的作用.但按传统的教学模式,物理实验大都由教师全权代劳,甚至形成:做实验不如讲实验,讲实验不如背实验的谬论,这不利于学生能力的培养和提高,所以物理实验改革已成为当务之急,势在必行. 相似文献
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开展探究实验教学凸现物理课堂魅力--新课程理念下初中物理实验教学探索 总被引:1,自引:0,他引:1
由于受“应试教育”思想的长期影响,中学物理实验教学中存在着一些误区,如,轻实验,重理论;回避难做的实验;以电脑上制作的课件取代实验操作.这些做法均忽视了物理实验的重要作用.现在“教师讲学生同步做”的物理实验教学方法已遭遇普遍质疑,物理实验教学开始走向另一个极端——过分的求放、求活.如此一来,物理实验教学中的“四基”即基础知识、基本技能、基本态度、基本能力的落实又让教师担心. 相似文献
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高考是我国基础教育中最被关注、影响最大的考试,它在很大程度上起到了国家对基础教育的指导性作用,是高中教学的指挥棒.2008年高考是浙江省老课程下的最后一次高考,通过对物理实验试题的分析研究,可感受到高考对高中新课程物理实验教学的新要求. 相似文献
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高中物理课程标准的颁布,拉开了高中物理课程改革的序幕,新课标明确提出物理课程的目的是提高全体学生的科学素养.然而,要真正落实新课标的目的要求,从事教育改革的一个最重要的标识是重视科学过程,即从强调知识内容向获取知识的科学过程转变.从国内外物理教育改革的发展趋势和研究成果来看,应当用科学探究思想指导高中物理教育改革,以促进学生从单纯积累知识向探求知识转变.用科学探究的思想指导物理教学有多种教学方式,其中包括学生动手实验,教师教学渗透和学生进行课题研究. 相似文献
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物理演示实验可以将抽象的概念形象化,使物理规律直观化.通过演示实验,将那些很难想象和理解的物理规律多次重复地展现在学生眼前,使物理规律得到反复的实验验证,从而让学生体验、感受到物理学理论、概念、规律的深刻含义,加深和拓展对物理内容的理解,了解其应用.这种区别于讲课、习题课和普通物理实验的教学方式,对提高学生的科学技术素质,培养学生观察能力、手脑并用能力、理论联系实际能力等方面,都起着无可替代的作用.按照国家大学物理教学指导委员会下发的最新《大学物理教学大纲》的要求,大学物理教学总学时中20%的学时应在演示实验室中完成.也就是说,物理演示实验应该从单一的传统的课堂辅助教学形式,转化、发展为有利于基础科学教育的演示实验课。 相似文献