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《全日制义务教育化学课程标准(实验稿)》颁布实施以来,中考化学的命题与教学实践均受到了前所未有的挑战。中考命题成为评价改革中最具争议的话题,也是最具挑战性和风险性的研究课题。中考化学试卷必须有利于全面推进素质教育、有利于促进课堂教学、有利于培养学生创新与实践能力、有利于学生终身发展、有利于高一级学校选拔的公正与公平。同时,如何为新课改实施保驾护航是对新中考命题的挑战。 相似文献
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按照新课程标准所倡导的基本理念改革中考命题——2002年南京市中考化学命题改革与答卷分析 总被引:1,自引:0,他引:1
落实课程改革的新理念,中考命题必须进行改革。2002年南京市中考化学命题设计了科学探究型、发散型、信息迁移型、大综合型等新题型,突出考查基本能力,注重思维过程和科学方法以及科学精神与人文精神的渗透,突出试题的教育性。实测结果各界反映良好。本文还针对学生答卷中所暴露的当前初中化学教学中存在的一些普遍问题,对化学教学如何实施素质教育提出了建议。 相似文献
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落实课程改革的新理念,中考命题必须进行改革.2002年南京市中考化学命题设计了科学探究型、发散型、信息迁移型、大综合型等新题型,突出考查基本能力,注重思维过程和科学方法以及科学精神与人文精神的渗透,突出试题的教育性.实测结果各界反映良好.本文还针对学生答卷中所暴露的当前初中化学教学中存在的一些普遍问题,对化学教学如何实施素质教育提出了建议. 相似文献
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中考命题对落实初中新课程标准具有导向作用。命题整合三维目标,紧密联系实际,体现化学、技术、社会之间的关系,加强主题探究,突出学科特点,考查实验能力和化学学习方法,注意学科渗透,体现探究性、开放性、人文性和教育性,有利于新课程的实施。 相似文献
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从演变关系来看,工艺流程题是一种源于框图推断题的化学中考题型。由于2者体现的课程标准内容与要求不同,命题的立意不同,使2者在中考中发挥的评价与导向作用也就不同。随着中考试卷命题改革的推进,工艺流程题逐步取代框图推断题是中考化学试卷命题的一种基本走向与趋势,并将对初中化学教学产生积极而深远的影响。 相似文献
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新课程标准下中考化学命题改革的实践与探索——2003年湖北省宜昌市中考化学试题自评报告 总被引:1,自引:0,他引:1
新课程改革下的中考考什么?怎么考?2003年宜昌市化学课程率先面对中考,对新课程标准下中考化学命题改革进行了有益的实践与探索,取得了成功的经验。 2003年中考化学试题从形式到内容,均着意导引了探究学习之路。本文就2003年宜昌市中考化学试题的命题背景、评价标准、试题评估、试题的技术特征、形式特征、评价结论、改进建议等7个方面进行全面综述,以期与即将进入新课程的同仁共同探讨。 相似文献
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在分析中考试题“知识立意”弊端和“素质立意”特征后,结合威海市2010年、2011年试题,从内容重点、情境素材和呈现方式等方面,阐述了“素质立意”试题特点,提出以测评学生“化学科学素养”为核心的命题改革思路和做法。 相似文献
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2014年宣城市初中毕业化学学业考试(下称“中考”)为全省统一命题.一方面从化学试题的结构,根据韦伯一致性分析模式,从标准要求、知识广度和知识深度与《义务教育化学课程标准(2011年版)》(下称《课程标准》)的一致性进行了分析;另一方面选取典型试题,分别从化学学科素养能力、信息分析和处理能力、图像辨析和数形结合的能力等层面,分析考生答题情况.最后根据以上分析,对命题者和化学教学各提出了几点建议. 相似文献
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1995年6月初,唐山市作为河北省中考加试理化实验操作的试点,成功地进行了市区2万3千余名初中毕业生的中考理化实验操作的加试工作。这项工作是对传统的问卷式升学考试制度的改革,是对应试教育模式的有力冲击,是向素质教育转化的很好尝试。 相似文献
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具有选拔功能的统一性中考,有利于学优生展示自己的化学水平和化学能力,而不利于学困生展示自我。若既要让学优生展示能力,又要让学困生体验成功,那么能否在中考化学试卷中增加面向学困生的一道选考题呢?笔者就此问题提出一个设想,并阐述其由来和该设想的实施,以及对考试与教学的影响。 相似文献
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从九三年秋季开始接受九年义务教育的三年制初中生,将于九六年夏第一次面临升学考试问题,这个间题之所以值得提出来探讨,主要基于以下三个方面原因:1.这是历史上的“首次“找不到可参照的模式,易受过去中考的影响,教师往往在复习中不知何去何从?2.这次升学考试是在实施义务教育中进行的,升学必然需要选拔,如何处理好“素质教育”与“升学选拔”少间的关系呢? 相似文献
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以“过碳酸钠专题复习”的大单元教学为例,从情境选择、内容确定、单元目标、活动设计等方面阐述中考复习阶段通过“单元设计”教学中情境化的教学设计、多样化的教学方式与科学化的教学评价,高效践行立德树人的素质教育以及学以致用、知行合一的真实学习。 相似文献
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"化学作文"是一种全新的作业形式。通过教学实践和理论探索,讨论了其重要价值,并提出了实施教学的方法:包括教学安排、命题、指导和评价等等。 相似文献