介绍一种发光的氨喷泉实验

化学教学中的演示实验不仅能说明重要的化学原理,而且能激发学生的兴趣和好奇心。本文介绍的演示实验由两部分组成,即氨喷泉和化学发光实验。利用氨喷泉的虹吸作用,可以把这两个实验组合起来而成为一种发光的氨喷泉实验。实验装置 (如图所示)。通过“T”型管把一个倒置的圆底烧瓶和混合后能产生化学发光的两种溶液(溶液A和溶液B)连在一起。当少量的     

全封闭式氨喷泉实验的新方法

全封闭式氨喷泉实验的新方法王锦化（徐州师范大学化学系２２１００９）氨喷泉实验是无机化学教学中能充分说明氨在水中具有很大溶解度的演示实验。由于经典实验方法［１］对氨和收集氨的装置的干燥程度要求高，稍有水分就易导致实验失败。另外当氨集满转换装置时易溢漏，...     

氨的反复变色喷泉实验设计与教学思考

根据氨的一些性质,设计了氨的反复变色喷泉实验,并应用到化学教学论实验课上,获得了较好的教学效果。由此对化学教育产生了几点思考：（1）教师应利用化学实验创设生动活泼的教学情境;（2）教师应利用化学实验促进三重表征思维之间的联系;（3）教师应使化学实验教学功能最大化;（4）教师应有主动开发化学实验案例的意识;（5）教师应有亲自动手试做化学实验的行动。     

利用手持技术研究喷泉实验中的气压变化

通过对不同学校在职中学化学教师的调查发现,教师们对喷泉实验中的气压变化情况存在争议。利用手持实验技术,并借助气压传感器,实时监测了氨的喷泉实验过程中体系内的气压变化,分析了氨气充入量、烧瓶容积和实验流程等对内压变化的影响。希望通过对实验得到的气压变化曲线的分段分析,帮助中学师生从定量的角度理解氨的喷泉实验的形成机理。     

二氧化氮的“喷泉实验”

氨(或氯化氢)极易溶于水的喷泉实验,中学化学课本已作了介绍;利用二氧化氮气体与水反应生成硝酸的“喷泉实验”,则尚未见报道。本文将介绍这一演示实验。     

喷泉实验的趣味化研究

氧气喷泉实验,能由内向外喷出3种不同颜色的喷泉,并通过卡通纸片变色、喷泉吹乒乓球及推动水车发电。本实验研究在增加趣味性的同时,将化学与生活联系起来。     

氨的喷泉实验创新设计

"氨的喷泉实验"是一个有力证明氨气在常温下极易溶于水且兼有证明其水溶液显碱性的精彩实验.它新奇、有趣.每当出现美丽的喷泉现象时,学生总是好奇、惊羡,它极大地调动了学生的学习兴趣,从而唤起探求新知识的欲望.     

高考化学实验考查与备考研究

实验复习是化学总复习中非常重要的一个环节,它不但可以巩固和强化化学实验知识,也对元素化合物、基本理论与计算等内容的掌握起到促进和深化作用。历年高考都非常注重实验能力的考查(分值约占15%~20%),因此,在平时学习与总复习过程中应给予足够的重视。1对实验考查的研究1.1实验考查内容分析我省近5年高考化学实验试题(见表1),可以发现,化学实验的考查内容一般涉及以下几个方面。表1高考理综卷Ⅱ化学实验综合题年份2002 2003 2004 2005 2006考查内容NH3的制取、收集、干燥、喷泉实验,由喷泉实验原理拓展新的实验方法由FeSO4晶体制取Fe(O…     

氯化氢喷泉实验改进

现行高级中学化学课本第一册(必修)中氯化氢喷泉实验的装置如甲图,在此实验装置中,利用滴管向内挤压水,使一部分氯化氢气体溶解于少量水中。烧瓶中形成负压。此时松开十字夹。烧杯中的溶液即由玻璃管喷入烧瓶,形成喷泉。     

钠跟水反应的喷泉实验

钠跟水的反应是高中和大一化学实验中的重要内容。笔者把该反应设计成喷泉实验,提高了实验的表现力和趣味性。     

双色流荧——基于氨气制备的鲁米诺双色荧光喷泉

基于氨气的制备、收集和尾气处理装置来设计溶液反应,利用氨气易溶于水导致瓶内外大气压瞬间失衡的性质实现喷泉实验。通过简单易行的操作,基于鲁米诺发光反应和无色酚酞溶液遇碱变色反应,成功实现了双色荧光喷泉实验。本实验的目的是普及基础化学中氨气的性质和鲁米诺遇血发出明亮的蓝光的特性,介绍鲁米诺发光的原理,让参观者解开悬疑侦探片中喷洒试剂就可以显示出肉眼不可见血迹的疑惑,切身感受化学之趣。     

加一次氨水可演示喷泉10～15次

将高一化学制取氨气的实验用品改为浓氨水,只需往锥形瓶中加一次浓氨水（100-150mL）,不用加热,即可做氨的喷泉演示10-15次,装置如图。     

化学实验中的气体压强问题

压强是一个物理概念,化学实验中的喷泉实验、气密性检验、排液量气、倒吸实验等均与气体压强有关。对中学化学实验中的气压问题做了归纳与整合,并以相应的高考题例证。     

挖掘喷泉问题培养学生综合与创新能力

喷泉实验直观、生动 ,趣味性和知识性均较强 ,在高一教材中两度出现 ,是培养学生综合与创新能力的好素材。本文对喷泉问题进行了广泛和深入的探讨 ,尤其是在知识性方面的思考 ,旨在充分实现喷泉问题的教育价值。1　喷泉实验研究　培养学生创新能力高一教材中的喷泉实验是用ＮＨ3-Ｈ2 Ｏ和ＨＣｌ-Ｈ2 Ｏ来做的。在引导学生分析解释ＮＨ3和ＨＣｌ 2种气体产生喷泉实验现象的原因后 ,可进一步提问 :ＣＯ2 在水中的溶解度不大 ,它与水组合能否产生喷泉 ?如何改进 ?学生很容易想到 ,ＣＯ2 -Ｈ2 Ｏ的组合不能形成喷泉 ,而用ＣＯ2 -ＮａＯＨ的组合…     

二氧化硫在碱性溶液中能否产生喷泉

中学化学实验中,许多学生仅知NH3、HCI等少数几种气体溶于水能用来做喷泉实验,原因是这些气体极易溶解于水。笔者对SO2溶于水能否产生喷泉进行过实验,发现水沿导管进入烧瓶中的速度极慢,难以形成喷泉。     

云蒸霞蔚——多色双喷泉实验

本实验在氨气和氯化氢气体的单喷泉实验基础上设计了集两种气体的制备、收集、验满、尾气处理、气体反应、喷泉实验与试剂回收利用于一体的连续性实验,喷泉部分涉及到的实验原理有氨气与硫酸铜溶液的配位反应、氨气与氯化钴溶液的沉淀反应、无色酚酞溶液和酸性对硝基苯酚溶液在碱性环境下的变色反应,以及氯化铁和硫氰化钾在弱酸性条件下的反应等。本实验的主要仪器装置由团队自行设计、定制,操作简便,玻璃活塞还可控制喷发顺序,实现多色多样喷泉,伴随氯化铵生成时的袅袅白烟,云蒸霞蔚,煞是壮观。另外,我们设计了多角度的互动方案,针对不同程度知识背景的受众传授知识,让参观者真切感受到化学的魅力。     

灯塔模拟实验

在中学化学实验中,喷泉实验具有很重要的地位,其现象明显,效果显著,能够较好地激发学生对化学世界的感知和学习兴趣。近年来,对此实验改进的研究有很多,但多数实验现象单一,缺少新理论知识的应用。为弥补其在趣味性和前沿性上存在的欠缺,以氨气喷泉实验的应用为基础,结合碘钟振荡反应设计了模拟灯塔的实验,效果良好。实验设备简单,操作简便、安全,并实现了半自动化,具有很强的趣味性。基于此,模拟灯塔实验既可作为课堂演示实验,又可作为用于观赏的趣味实验。     

化学喷泉广场

利用氨气极易溶于水的性质开发了“化学喷泉广场”趣味实验,该实验由氨气的制备、植物变色龙（尾气吸收装置）、长腿的小球和化学开关等7个实验串联而成,集趣味性、观赏性和创新性于一身,充分展示了化学的魅力,并为激发学生的学习兴趣和培养学生创新能力提供了全新的思路。     

鞘氨醇的化学

动植物细胞中鞘脂及其代谢产物鞘氨醇等具有多种生理作用，是生命体传递信息的化学信使。鞘氨醇等的合成在有机合成界形成了一个经久不衰的热潮，应用各种新技术的合成方法不断出现。本文主要综述了鞘氨醇等衍生脂质的化学研究，特别是它们的化学合成进展。     

介绍一种简易喷泉实验装置

喷泉实验在中学化学教学中具有重要的地位。不过,由于所用原料NH3具有刺激性气味,且喷泉装置大多繁琐复杂,因此,在教学过程中,让每一个学生都能亲手做此实验,成为一个难题。鉴于此,教学通常采用由教师操作演示, 学生在下面观察的方式完成。针对这个问题, 笔者采用一种崭新的思维方式, 向大家介绍一种简易的喷泉实验装置, 可以使每一个学生都能很方便地在课堂上亲手做喷泉实验,以增强学生对实验本质的认识, 提高学生实验的兴趣。