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传统的教学模式束缚了学生的学习主动性、创造性的培养.探究式教学指按照"提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集数据、分析与论证、评估、交流与合作"来组织教学内容和教学活动,是着重培养学生科学探究能力的一种教学方式. 相似文献
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与以往课程改革相比,本次课改是最彻底的一次.作为国家颁布的法规性文件,<课程标准>把"科学探究及物理实验能力要求"与"共同必修模块"和"选修模块"并列,且放在内容标准的首位.从提出问题、猜想与假设、制订计划与设计实验、进行实验与收集数据、分析与论证、评估、交流与合作等方面都提出了具体的要求,突出了探究与实验在物理教学中的地位. 相似文献
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《发光学报》2014,(11):1364
正《中国光学》,双月刊,A4开本;刊号:ISSN 2095-1531/CN22-1400/O4;国内外公开发行,邮发代号:国内12-140,国外BM6782。中国科技核心期刊中国光学学会会刊中国学术期刊(光盘版)源期刊万方数字化期刊全文数据库源期刊中国科技期刊数据库源期刊荷兰Scopus数据库源期刊美国《化学文摘》(CA)源期刊美国乌利希国际期刊指南(Ulrich LPD)源期刊俄罗斯《文摘杂志》(AJ)源期刊波兰《哥白尼索引》(IC)源期刊报道内容:基础光学、发光理论与发光技术、光谱学与光谱技术、激光与激光技术、集成光学与器件、纤维光学与器件、光通信、薄膜光学与技术、光电子技术与器件、信息光学、新型光学材料、光学工艺、现代光学仪器与光学测试、光学在其他领域的应用等。 相似文献
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在电磁感应现象中,总是同时存在相互关联的诸多因素,如磁生电与电生磁、原电流与感应电流、原磁场与感应磁场、原磁场力与感应磁场力、导线切割磁感线的外力与感应电流的安培力、回路总的感应电动势与局部感应电动势等等.如何建立正确的物理模型进行分析,哪是主要因素?哪是次要因素? 相似文献