珠算教学中的几点尝试

我们是94年从事珠算教学工作的,曾担任过普通中专班、技工班、短训班、职高班等班级的珠算教学工作,学生已超过千人。大部分学生珠算成绩优异,毕业后95%以上的学生能拿到珠算等级证书。针对五年来的珠算教学,谈谈几点尝试。     

珠算教学中的几点尝试

我们是94年从事珠算教学工作的,曾担任过普通中专班、技工班、短训班、职高班等班级的珠算教学工作,学生已超过千人。大部分学生珠算成绩优异,毕业后95％以上的学生能拿到珠算等级证书。针对五年来的珠算教学,谈谈几点尝试。 一、深入理解学习珠算的用途,调动学习积极性 珠算课的教学不同于其它学科,它具有较强的理论性和实践性,特别是实践性,长期地练习,往往使一些意志不坚强学生半途而废。为了不让这部分学生落队,要让他们深入理解学习珠算的用途。众所周知,算盘在各行     

智慧从算盘上起飞——学习《论珠算功能的本质》有感

我们学习了九四年《珠算》第二期宁秀荣同志撰写的《论珠算功能的本质》一文后,真正明白了三算班学生的各科学习成绩远远超过了普通班的奥秘是珠算功能的本质。 下面仅就学习谈点体会: 珠算能够促进儿童智力的早期发展。在     

浅析高职院校珠算教学

珠算是我国宝贵的文化遗产，它以其独有的计算原理和基本的数学原理为基础，解决数值计算，实用性很强，在财务领域曾起了重要的作用。作为高职院校财经类专业必须使学生掌握必需的计算技术，具有一定的计算能力，以适应就业需要，促进加强企业管理、提高财务工作质量的要求。因此，珠算课程应继续作为财经管理专业一门重要的基础课，强调以能力为本，重视实践能力培养，使学生切实掌握好珠算基本技能。     

调动非智力因素培养珠算计算人才

我是中学数学一名教师，89年后因工作需要，兼任了财会班的珠算课教学。在这短短的两年多中，注重人才的培养，注重充分调动学生的非智力因素，认真教学，取得较好的教学效果，在所任教的这个班中，培养出二十余名珠算能手，并为兰溪市培养出第一个能手一级的珠算高手，     

提高珠算技能重在基本功练习——谈我打算盘的一点体会

珠算晋级是提高学生的珠算水平，推动珠算教学的一项重要工作。为了更好地开展珠算教学，提高学生的珠算技能，定期给学生晋级是非常必要的。     

浅谈如何搞好珠算教学设计

珠算是财经院校开设的一门应用计算技术课程。如何使学生对珠算课感兴趣,如何调动他们的学习热情,如何使学生的计算能力得到提高,是我们珠算教师面临的首要课题。我认为搞好珠算教学设计,增强珠算教学的趣味性和艺术性,是强化珠算教学效果的一个     

在传承与发展的路上锲而不舍——记与珠算结缘的八旬老翁梅国祥

正(接上期)开办兴趣班按教学计划,94级财会班珠算课结束了,然而,同学们学练珠算的热情并没有减退,珠算考级正在路上。也许是受学院奖励珠算优秀学生的影响,要考级、要跳级的人越来越多,同学们希望梅老师继续为他(她)们上课,这不仅是"亲其师,爱其道",更是学生们的信任和崇敬。同学们单独参加珠算考级不是一件容易的事,     

浅谈珠算教学中的德育渗透

珠算教师的主要任务是传授珠算知识，培养学生珠算技能，同时也要结合珠算教学对学生进行有效的思想品德教育。正如苏霍姆林斯基所说：“智育的目标不仅在于发展和充实智能，而且也在于形成高尚的道德和优秀品质。”本文就珠算教学中的德育渗透略谈管见。     

论在高等院校珠算课教学中培养学生的能力

财经类本科院校开设计算技术课的主要教学任务是培养学生的珠算能力。与此同时，教师还要明确地、积极地，去培养学生各冲能力。     

珠算辅助盲校小学数学教学有效探究

在盲校开展珠算教学,不但有助于克服视障学生在数学课堂中由于视觉缺陷造成的笔算困难,而且也有利于学生对数学基础知识的迁移和学习能力的提高。在探究式教学中找准切入点,把珠算融入学习之中,将会充分发挥珠算补偿作用,也为珠算在数学课堂中的融入提供更多可循的经验。     

谈谈上好第一节珠算课的重要性

我是辽宁省抚顺市财经学校的珠算技术教师，抚顺市珠算协会理事。一九八五年开始从事珠算技术教学，五年来共培训校内外学员两千多人．经市珠算协会考试鉴定，五级以上合格率达80%以上，在抚顺市居领先地位。几年来．许多珠算培训班竞相请我讲课，有的暂时排不上就预约几个月以后的讲课计划，有时我除在校内担任三个班的教学任务外，还在校外同时兼任三个珠算培训班的教学任务．有的招生广告中出现了我的名字，有许多学员确实是慕名而来的，我的珠算技术教学之所以受欢迎，这是与我重视第一节珠算技术课的教学分不开的。     

珠算解题能力不佳原因

珠算解题能力是由多方面因素决定的,目前在教学中有些学生珠算解题能力不佳原因很多,但总的来说有以下几方面: 一、学习珠算的态度不端正,指导思     

珠算成绩取得的奥秘

我们伊春林业学校共设有财会班和统计班十个，总计人数460人，在校学习四年。自从一九八九年狠抓珠算教学以来，用全国珠算技术等级鉴定标准各学期鉴定两次，达到能手一级的4人，能手二级的8人，能手三级的2人能手四级8人，能手五级6人，能手六级12人，总计30人。达到普通一级141人，普通二级12人普通三级192人，     

怎样提高学生珠算加减法的技术水平

珠算是我国一项古老的科学发明，珠算的应用在我国具有悠久的历史，即使在新技术飞速发展的今天，珠算仍以其多方面的优点广泛地立用在财经工作中。因此，珠算是财会，统计、经济管理等专业学生必修的一门专业技术课，作为珠算教学工作者，肩负着培养和造就具有一定专业特长的人才的重任，这就需要在教学中努力提高学生的珠算技术水平。     

针对西藏学生特点创新珠算加减法口诀图表的内涵

西藏学生对汉语的理解能力、接受能力较低,就如何帮助西藏学生理解运用汉语的珠算加减法口诀,笔者经过多年的探索与研究,发明出了一个多功能的珠算加减法口诀图表,解决了西藏学生理解运用汉语珠算加减法口诀难的问题。     

以歌声、珠声、读书声、声声祝你成功——一堂别开生面的珠算绪论课

用中专学生喜闻乐见的形式，对他们进行“爱我中华，美我珠算”的教育，陶冶他们情操，提高他们学习珠算的自觉性．养成良好的珠算习惯，同时，丰富了学生课余生活，也促进了校园珠算文化健康、有序地发展。     

利用补凑数 讲解珠算加减法

珠算加减法在日常生活以及财经工作中占有很大的比重．而且它又是学好乘除法和进行四则运算的基础，所以学好珠算加减法很重要。那幺，作为珠算老师采用什么方法讲解才能使学生在短时间内就学会珠算加减法呢?我认为，利用数学的补数、凑数原理，讲解珠算加减法口诀少，简单、易学。因此学生接受快，效果好。     

笔耕半个世纪 叩探算史千年——严敦杰先生的科学史研究和对中国珠算事业的贡献

中国珠算协会常务理事严敦杰先生（1917—1988）是我国科学史界的老前辈，是中国科学技术史和数学史的奠基人之一。他在珠算史学上的重大贡献，为中国珠算界所瞩目；他的业绩和精神为中国珠算界所铭记。在我国第一部大型珠算工具书《中国珠算大全》中，严敦杰先生作为为数不多的几位现代专家学者，赫然列入“历代珠算人物”门类中。作为他的学生，我欣慰和感动珠算界对严先生的推誉，谨以本文与珠算界朋友一道缅怀严敦杰先生。     

省珠算协会举办珠算短训短学员技术等级鉴定成绩蜚然

应社会在职财会、计统、营销人员、下岗、待业人员以及青年学生的需求,黑龙江省珠算协会以普及与提高珠算技术水平,服务经济建设事业为宗旨,自今年10月15日起,连续举办四期珠算短训班,脱产班学期10天,业余班学期15天。参加学习的近百名学员,克服了工作压力大、家务负担重、接送入托小孩不方便等实际困难和年纪大记忆差、压根没摸过算盘、怕时间短学不会、定不上