谈算盘革新——让算盘当一名出色的珠算“辅导员”

我国在儿童中普及珠心算教育，是一个巨大工程，不仅需要培训一大批教师，还需要培养一批家长担任家庭珠算辅导员，辅导自己孩子学习珠心算，且鼓励儿童争当小先生，辅导班上同学和近邻的小朋友。 在这普及珠心算的新形势下，当前社会上流行的盘面空溜溜的小算盘，能适应新形势的教学要求吗？     

巧用“补数”简化珠心算加减法——对简化智障学生珠心算学习方法的一点思考

笔者执教的学校是一所特殊学校,大部分学生是中重度智障学生,他们理解能力较弱,如何将珠心算的思路尽可能简化,使“生活珠心算”课程能更大程度地补偿智障儿童的缺陷是本文探讨的目的。     

生活珠心算——特殊教育的创新

我们董李凤美康健学校是上海徐汇区政府为3～16岁智力障碍儿童少年而开办的一所特殊学校,也是上海市珠算心算协会与上海教育科学研究院1997年合作项目《珠心算课程开发研究》的一个特殊教育方面的科研单位。这个项目是教育部"九五"重点课程《基     

珠心算教学有助于农村薄弱学校整体办学水平提升

浙江省慈溪市从上个世纪八十年代初就开始珠心算教学实验,期间虽有起落,但至今从没间断过。慈溪的珠心算教学以小学和幼儿园为主,多数实验学校都是农村教学资源相对薄弱的学校,开展过实验的小学和幼儿园有上百所。通过实验,这些学校的整体办学水平有了明显提高,尤其以鸣鹤小学最为典型。本文以鸣鹤小学为例,介绍农村学校开展珠心算教学的经验与做法,特别是分析了珠心算教学更适合农村学校开展的原因,同时提出了目前遇到的问题和对未来的展望。通过慈溪多年的珠心算教学实践,初步得出了“珠心算教学有助于农村薄弱学校整体办学水平提升”的结论。     

“珠心算”是儿童思维的体操

珠心算(数学)对于儿童思维的发展,不仅仅在于让儿童掌握一些精浅的数学知识和技能为以后学习数学作准备,更为重要的是通过珠心算教育,促进儿童思维能力的发展,正如加里宁说：“数学是思维的体操”。学习好珠心算,就能培养与发展儿童思维能力,思维能力的增强又能更好地学习珠心算。     

培智学校“生活珠心算教学”中的支持性策略——以珠心算“认识数字6”为例

生活珠心算教学是通过对培智学生的眼、耳、手、口、脑等多种器官的综合训练来促进培智学生的大脑,特别是右脑的发育。实践证明,生活珠心算对于培智学生各方面能力的提高和发展都有着很重要的意义,珠心算能将枯燥、抽象的数学运算具体化,与基础教育紧密相连,能有效促进培智学校学生的手指精细动作、手脑协调能力、观察力、注意力、想象力和记忆力的发展。     

“珠心算”是儿童思维的体操

珠心算(数学)对于儿童思维的发展,不仅仅在于让儿童掌握一些精浅的数学知识和技能,为以后学习数学作准备,更为重要的是通过珠心算教育,促进儿童思维能力的发展,正如加里宁说:“数学是思维的体操”。学习好珠心算,就能培养与发展儿童思维能力,思维能力的增强又能更好地学习珠心算。     

江苏省常熟市举办珠心算协作区教学研讨活动

正2014年3月26日至27日,江苏省常熟市第一、第二珠心算协作区分别举行珠心算教学研讨活动。协作区内各珠心算实验学校校长、分管领导及珠心算教师和珠心算结对友好学校——靖江市莲沁小学领导和教师参加了活动。活动首先在昆承小学和新区小学进行珠心算课堂教学观摩,随后开展了主题交流研讨。各实     

浅谈幼儿珠心算教学的几点认识

中央教育科学研究所和中国珠算协会联合举办的“珠心算具有开发儿童智力潜能作用研究”项目已经启动，如何使儿童对珠心算产生兴趣，活跃儿童思维，发挥早期开发幼儿智力的作用？结合我的教学实践，谈一点肤浅认识。     

珠心算训练对儿童数学、认知转换能力及其关系的影响

以往的研究表明,珠心算作为一种中国传统的计算方法能够帮助儿童提高数学计算能力和工作记忆容量(执行功能成分之一)。本研究将进一步探索两个问题:一是珠心算训练能否影响更高级的数学能力——基于视觉空间方面的数学逻辑推理能力,二是珠心算训练能否影响执行功能的另一重要成分——认知转换能力。此外,本研究还考察了珠心算训练能否调节数学能力和认知转换能力之间的相关关系。在小学一年级入学时,我们把82名7岁儿童随机分配到珠心算组和对照组。之后,珠心算组儿童每周接受两小时左右的珠心算训练;对照组儿童则不进行任何珠算或珠心算方面的练习。在经过一年和三年的珠心算训练之后,我们对所有被试进行了数学和认知转换能力方面的测试。研究结果表明:(1)珠心算组儿童在数学计算能力和视觉空间逻辑推理能力方面均显著优于对照组;(2)珠心算组儿童在认知转换任务中的反应速度显著快于对照组,但两组儿童未在转换成本(switch cost,认知转换能力的常用指标)上表现出显著差异;(3)珠心算训练对数学能力和认知转换能力之间的关系具有调节作用,主要表现在认知转换能力对珠心算组儿童的数学能力影响更大。这些结果可能对儿童数学和执行功能方面的干预训练研究具有重要意义。     

很爱很爱你——珠算珠心算——记“全国优秀珠心算教育工作者”石磊

最近,我们在黄山市珠算协会秘书长徐国强先生的安排与陪同下,驱车来到"天下名山"黄山脚下的耿城中心学校,慕名采访了黄山市教育局数学教研员、全国优秀珠心算教育工作者——石磊。时时刻刻都与珠心算孩子们在一起     

珠心算与数学整合教育理念

1．抓普及实验、促整合提高，努力使珠心算教育促进学校教育的发展。 2．全员参与、全面开展珠心算教学研究工作。 3．高度重视珠心算师资队伍建设和珠心算课程研究。 4．新兴区教育的辉煌起源于珠心算教育开发了学生智力。     

把握教学要点 实现珠心算教育最优化

什么是珠心算？全称珠算式心算，以珠算作为基本模式，在大脑中按珠算的基本原理进行的运算。通俗地说就是大脑里打算盘。因而，珠心算属于形象心算．符合儿童的认知规律与思维特点，儿童通过实际的珠算操作，就可以逐步导入与掌握。     

脑珠算——快乐学习的法宝

1989年,当珠心算(当时称脑珠算或珠脑算)在全国各地开始实验时,哈尔滨继红小学胡丽梅老师在学校领导的支持下,率先在她的班级开设了珠心算课,全班64名学生,十年之后90%升入省级以上本科院校,其中6名选手全部进入国家重点大学。本文作者陈尉就是其中之一,1999年她被保送清华大学,现就读中国科学院天体物理专业博士研究生……。她以二十年的求学经历,用切身的体验,实事求是地讲述了珠心算对幼少儿智力开发以及意志品质等综合素质培养的重要功效。她希望“一科学习、多科受益、终身受益”的珠心算,能在儿童少年中普及推广,使更多的孩子从痛苦的应试教育中解放出来,健康成长,快乐学习。本刊将以现身说法陆续报道其他选手的情况以及他们的班主任胡丽梅老师对珠心算与小学数学融合作用的真实感悟,希望能引起广大读者的关注。     

珠心算与小学数学的三种整合教学

珠心算能开发儿童的大脑,启迪儿童的智慧,是数学教学中数形结合较为典型的载体。如何将珠心算纳入小学数学教学,并与课堂教学有效融合,进而帮助学生学习。本文结合自己的实践与思考,谈谈珠心算与数数、乘法口诀与两位数乘两位数的竖式计算的整合。     

创新管理模式 提升教学质量——江苏省滨海县第二实验小学珠心算教育实验研究基地工作纪实

<正>江苏省滨海县第二实验小学于1998年全面开启珠心算教学实验工作,多年来,学校坚持将其作为特色教育品牌来全力打造。在滨海县财政局的大力支持下,以珠心算教学为立足点,学校用心探索珠心算教育实验管理模式,把“教、研、训、赛”融为一体,积极开展实验研究,优化实验方案、培训师资队伍、提炼实验成果。2007年,学校被评为“盐城市珠心算特色学校”。2012年,学校被批准为首批“江苏省珠心算实验学校”。2015年1月27日,时任江苏省珠算协会会长汪以力到我县调研珠心算实验工作,对学校珠心算实验“普及与提高”的做法给予了充分肯定。2019年,学校被批准为首批“江苏省珠心算教育实验研究基地学校”。     

走过来 方知它的可贵

正齐齐哈尔市永裕小学是从2009年10月启动珠心算普及教学的。在学校和老师对珠心算一无所知的情况下,实验一开始就参与了省珠协与浙江大学合作的项目实验研究。这个项目,就是2008年中珠协委托浙江大学《珠心算脑机制研究》项目的续篇——"珠心算练习对儿童认知功能和脑可塑的影响"的课题研究。     

开展珠心算教育 创特色学校之路

珠算被誉为中华民族的五大发明之一,尤其珠心算教育对开发儿童智力,提升教育质量作用显著。多年来,经过全体师生的不懈努力,铜川市耀州区坡头镇华原中心小学为市级"珠心算教学基地"、"示范学校",多次被评为珠心算教学先进单位,16次代表铜川市参加省级珠心算大赛,成绩显著。     

浅谈珠心算的优势与作用

正珠心算是由珠算发展而来的,在诸多算法中最为理想,因而能更好地普及。全国已有很多私人学校开设了珠心算教学课程,但教育部门认可的珠心算学校却很少。这主要基于教育主管部门对珠心算教育教学的整体效果还没有足够的了解,特别是对珠心算的开智功能和作用还有不同看法。但珠算界同仁都对珠心     

珠心算帮助自闭症儿童轻松学数学

珠心算主要是运用珠像运动计算,它能在形象与抽象之间架起桥梁,对儿童初步的空间观念的建立,形象思维的发展,有很好的促进作用。由于珠心算的这一特点,它特别适合自闭症儿童学习,因为自闭症儿童的一个重要特点就是无法形成抽象思维,表现在数学学