不确定度的教学实践

在５年教学实践的基础，总结了在基础物理实验教学中引入不确定度的一些看法，对如休处理误差和不确定度的关系以及合成标准不确定度为核心的教学方式作了说明。此外对应当注意的改进的一些相关问题也进行了讨论。     

不确定度的教学实践

在５年教学实践的基础上,总结了在基础物理实验教学中引入不确定度的一些看法．对如何处理误差和不确定度的关系以及以合成标准不确定度为核心的教学方式作了说明．此外对应当注意和改进的一些相关问题也进行了讨论     

关于误差和不确定度的4个问题的讨论

对误差和不确定方面的4个易引起模糊认识的问题，提出了个人观点．     

测量不确定度的教学实践

本文总结了我们在大学物理实验理论教学中，对传统的误差理论和现代的不确定度理论的教学关系和教学层次的探索与实践．     

测量的误差和不确定度

本给出了测量的误差和不确定度的概念，并阐述了它们之间的联系和区别。     

不确定度的估算与表示

介绍了不确定度的有关概念,提出了对不确定度A类分量及B类分量的评定方法,给出了不确定度合成及展伸不确定度的表示式。     

教学实验中不确定度表述和计算的简化

本文就如何在工程物理实验教学中简化不确定度理论．提出一种方案。     

相对不确定度在大学物理实验测量中的应用

相对不确定度是定量分析测量结果不能确定的严重程度的一个重要物理量,如何减小相对不确定度不仅与测量方法有关,而且与测量仪器也有着很大的关系。本文从几个具体的大学物理实验测量中,研究如何利用测量结果相对不确定度来选择测量样品的数量或测量仪器,从而减小测量结果的相对不确定度,以便减小测量误差,提高测量结果准确程度。     

基于测量不确定度评定的数据处理方法

中利用直接测量量和间接测量量的测量不确定度评定方法,根据误差理论的教学经验与实践,给出了直接测量量和间接测量量的实验数据处理的具体方法步骤,并结合实际的测量数据,举例说明了如何运用直接测量量和间接测量量的实验数据处理方法,既便于学生理解又利于他们更好地掌握。     

杨氏模量的不确定度评定

本文介绍杨氏模量的不确定度计算方法。     

不确定度表示的进展及其对实验教学的要求

以提纲形式综述、分析了近年来不确定度表示体系方面的研究进展和特点，提出物理实验教学中推广该体系的必要性、规范化要求及应注意的几个问题     

关于牛顿环测量中的不确定度的讨论

详细分析了牛顿环中的测量不确定度,把各级暗环半径左右读数的测量当作不等精度测量处理,从而得到一种简单易操作的结果处理方法.     

用电桥测量电阻不确定度的讨论

阐述了用电桥测电阻等精度多次重复测量和单次测量不确定度的估算方法及两的异同点。     

测量不确定度在教学实践中的体会

介绍了不确定度引入教学实践中的一些经验,结合实例详细介绍不确定度估算方法运用到几个实验中的具体做法,给出了实用的不确定度传递公式。     

工科大学物理实验中的不确定度教学

本文简述了在工科大学物理实验教学实践中不确定度的评定要点     

不确定度的相关系数的研究

澄清了测量的相关系数与测量量不确定度的相关系数概念上的混淆,提出了测量量不确定度的相关系数的计算方法,并给出了实例。     

采用不确定度评定和分析实验误差初探

以国际《测量不确定度表达指南》和国家计量技术规范《JJF1059-1999测量不确定度评定与表示》为依据,结合实验实践,阐述了不确定度的定义内涵、分析意义以及不确定度与误差的区别和联系,给出了用不确定度评定测量结果的一些方法。     

不确定度传递与合成中有关置信概率的探讨

本简述不确定度各分量合成和传递过程中,应注意置信概率是不能传递的。     

测量不确定度的一些新概念的分析与讨论

介绍不确定度与误差在定义主计算方法上的区别,讨论不确定度新概念的特点和优越性,并说明在物理实验教学中采用不确定度的必要性。