学习珠心算 促进人脑潜能开发

目前，国内外兴起的珠心算教育，从实质上讲，它是启迪少儿智力、增强脑力的重要手段。多年来，我们通过对珠心算教学实践的研究证明，珠心算教育具有特殊的启智功能。由于儿童时期形象思维占优势，脑像功能的形成，使形象思维成为可能。而珠心算的计算过程，就是靠形象思维开发促进逻辑思维完成的。因而它     

浅谈幼儿珠心算教学的几点认识

中央教育科学研究所和中国珠算协会联合举办的“珠心算具有开发儿童智力潜能作用研究”项目已经启动，如何使儿童对珠心算产生兴趣，活跃儿童思维，发挥早期开发幼儿智力的作用？结合我的教学实践，谈一点肤浅认识。     

幼儿珠心算教育存在的问题及对策

幼儿教育是培养儿童思维能力的基础阶段,良好的幼儿教育可以增强儿童的记忆能力和思维能力,对儿童日后的学习和发展有着十分重要的作用。在幼儿教育阶段开展珠心算教育,可以促使幼儿的大脑更加活跃敏捷。在现代教育中珠心算教育已经得到广泛普及,珠心算教育可以激发幼儿的右脑潜能,促进幼儿的思维发展。因此,教师在教学过程中应该不断创新教学方式,将珠心算教育与日常教学相结合,发展幼儿的思维能力。     

试论珠心算教学的“情商”教育

珠心算教育是启迪儿童智力，进行素质教育“重点工程。”它具有早期开发儿童智能，增强儿童感智力、想象力、记忆力等功能。正如中国珠算协会秘书长香德才先生所说：“开展珠心算教育对启迪儿童智力，培养儿童非智力因素，进行素质教育具有重要作用。”小学数学是基础教育的重要学科，能写会算是     

浅谈珠心算教学点滴体会

<正>在珠算基础上发展起来的"珠心算"是一门行之有效的集计算、教育、启智功能于一体的教育学科。"珠心算"以其眼看、耳听、手拨等多种器官的共同参与,刺激脑髓中的运动中枢,具有开发儿童智力潜能的作用。在珠心算教学过程中,儿童不仅手、眼、耳、口要配合协调,而且左右两个半脑的形象思维和抽象思维也在交替运用,对智力的开发十分有利。由中国教育科学研究院承担的"珠心算教育具有开发儿童智力潜能作用研究"和浙江大学、中国科技大     

试论珠心算教学的“情商”教育

珠心算教育是启迪儿童智力,进行素质教育“重点工程。”它具有早期开发儿童智能,增强儿童感智力、想象力、记忆力等功能。正如中国珠算协会秘书长香德才先生所说;“开展珠心算教育对启迪儿童智力,培养儿童非智力因素,进行素质教育具有重要作用。”小     

“开展珠心算实验，促进学生综合素质提高”课题实验报告

一、课题提出 珠心算教育是我国小学数学教育教学改革发展的需要，是小学数学课堂教学实施素质教育的重要途径，具有十分光明的前景。对儿童进行珠心算教育，确有利于提高儿童的记忆力、反应力，有利于促进儿童素质的全面发展，符合对学生进行全面素质教育的要求，是一项有利于开发儿童的智力、提高民族素质、利在当代、功在千秋的教学改革，具有深远的意义。在信息时代我们积极提倡珠心算教育，主要原因在于珠心算具有以下五个方面明显启智功能。     

珠心算教育具有开发儿童智力潜能作用课题研究方案（摘要）

珠算作为我国古代重大发明之一,曾对我国的经 济、文化和科学技术发展做出过巨大贡献。在当今信息 技术时代,珠算的功能发生了变化,需要我们重新认识 它的价值。中国珠算协会基于对20多年来珠心算教育 实践的调查研究,提出了"珠心算教育具有开发儿童智 力潜能作用"的观点。为了总结和认识珠心算促进儿童 智力发展的作用,得出客观、准确的结论,使珠心算教 育在科学研究的指导下健康发展,在财政部、教育部的     

珠算教育必要性的确立问题

本文归纳了珠心算在四个方面的作用原理，着重论证了珠心算在开发右脑及促成大脑活性化方面的作用。强调确定珠算教育必要性理论研究的意义。     

开展珠心算教学 促进儿童全脑均衡发展

##正##21世纪是世界科学技术创新的时代,也是人类智力发展和竞争的时代。儿童是新世纪的主人,着力开发儿童的智力,是珠算教育界迎接新世纪挑战的首要任务。开发儿童智力的方法、途径很多,但珠心算教育却深受国内外学者的青睐,这是因为珠心算能够使左右     

珠心算多媒体课件的探索与开发

首届珠算大会明确提出：“开发珠算的教育功能，推广和普及珠算式心算教育，是今后与２１世纪世界珠算团体和珠算专家，学的中心任务。”殊心算以其形象易学，计算快速，开发右脑的特点，越来越受到各级数育部门和社会各界的重视与肯定。珠心算教学在全国各地广泛开展。     

从“四不买”分析珠心算教学营销障碍

珠心算教学活动已跨越世纪之年．回望此文化的盛世与衰微，在眺望未来发展之际，请让我们好好地珍惜现在。珠心算教学的成功法则，只是要我们简单地重复的去做。而不用深奥难懂令儿童屡试屡败因而失去奋斗希望的课外活动。珠心算的教学课程如斯简单，儿童绝对不会望而生畏，却能培养出非凡的自信心来、加上能开发头脑、提升智力、增强听力、改善专注力、培养敢于接受挑战的精神．是促进小孩子多元学习能力的最佳科目。     

关于珠心算教育师资培训的探讨

珠心算教育的实施者主要是幼儿教师和小学教师。作为一名优秀的珠心算教师应具备较强的珠心算教学能力并能从儿童身心特点出发运用珠心算开发儿童智力的教育规律适时有效地进行珠心算教学逐步实现让全体儿童受益的目的。因此,师资培训质量直接影响到珠心算教育的普及发展质量。     

浅议把珠心算纳入小学数学教学

在实施素质教育的今天，积极推进珠心算教育，特别是在数学教学中充分发挥珠心算的启智功能，有着十分重要的意义。     

论珠心算教学方式与课堂教学模式

我从事珠心算教育工作十几年,在珠心算实验教学中,经历了从艰难摸索到不断提高创新两个阶段,并取得一定成绩。参与珠心算学习者大部分是低龄儿童,在教学活动中,教师应针对儿童特点设计教学,以寓教于乐的方式开展教学。如把有益的智力游戏、数字游戏     

我教幼儿珠心算的三点经验

<正>珠心算,是中国传统文化与现代教学方法的科学结晶,作为一门新兴学科,它在幼儿教育中已经取得明显成效,对于开发幼儿右脑,培养幼儿记忆力、理解力、注意力和思维能力都具有独特的功能和作用。但是,抽象化的珠心算教与学是枯燥、乏味的,怎样     

减负增效的关键:是做好珠心算开智幼小衔接

我们提倡在小学推广普及珠心算教育,是完全以开发儿童智力潜能为教学目标。这个阶段,不仅要为幼儿成长奠定良好的智力基础,也要为日后进入小学的学习做好铺垫。实现“以儿童开智为本”、减负增效的发展理念。因此,做好珠心算教育的幼小衔接工作,具有现实意义和重大而深远的历史意义。     

关于七台河市新兴区第一小学弟一小学珠心算教学成果及基本经验的调研报告

黑龙江省七台河市新兴区第一小学（以下简称“一小”）是中珠协于2004年启动的重点科学实验研究项目“珠心算教育具有开发儿童智力潜能作用研究”的“珠心算教育的认知行为学研究”和“珠心算教育的脑机制研究”两个实验课题的实验点之一。经过4年多的珠心算教学对比测试实验,“认知行为学”和“脑机制”实验研究结果均表明：“一小”珠心算实验班学生的智力得到了很好的开发,     

珠心算教学如何培养学生逻辑推理能力

珠心算，俗称“在脑中打算盘”，即凭借脑中算珠映像的活动进行四则运算的方法，具体、形象是其神经机制表现出来的主要特点。实践也证明，珠心算对学生形象思维能力培养的促进作用是一般教学手段难以达到的，但其对学生逻辑思维能力培养的作用却并不明显。心理学研究表明，小学阶段儿童思维处于从以具体形象思维为主要形式向以抽象逻辑思维为主要形式的过渡阶段。因此，我们在珠心算教学中，既充分发挥其形象思维能力训练功能，又坚持以学生逻辑推理能力培养为突破口，促进学生从形象思维向抽象思维的进展，努力拓展珠心算的启智功能。     

继承珠算文化遗产 促进珠心算事业发展

随着科学的发展和社会的进步,由珠算的计算功能开发出来的珠算式心算——珠心算,不但具有开发儿童早期智力的功效,而且具有独特的育人功能,十分有利于少年儿童全面素质的提高,已广泛引起社会的关注。 我们天津市的珠心算教育,是逐年发展起来的。20世纪80年代个别学校搞实验,90年代初开始推广。进入21世纪,天津市珠协紧密配合教育系统推进素质教育,在少儿中广泛推行珠心算教育,现已呈现蓬勃发展的喜人局面。经过几年的努力,全市已有近200所幼儿