珠心算乘法练习的因数选择

乘法训练是珠心算练习的一个重要内容，但老师批改学生的练习或学生自己检验计算结果是否正确是比较烦琐的事。如果能找出一些因数计算后，经过简单判断就可以知道计算结果是否正确，对提高珠心算乘法的练习效果将会有很大的帮助。笔者在珠心算实践中发现和探索出许多这类因数，经精挑细选。向读者推荐几个组合，按这几个组合出题练习，都可以迅速判断出计算结果正确与否。     

珠心算除法抽屉对应估商法

珠心算除法是在学习加减算、乘算之后进行教学的一种新的运算方法。珠心算除法的计算过程基本可以分为两步：估商和乘减。因此,在除算教学中估商是关键也是难点,估商的快慢和准确性直接影响除算的速度和正确率。笔者在教学中总结了抽屉对应估商法,     

浅谈珠心算与笔算除法课堂教学的整合

<正>把珠心算引进小学数学课堂教学,有机整合,各展其长,对于提高课堂教学效率,减轻学生课业负担,实现"珠心算上下功夫,数学课上见效果"的教学目标具有很好的促进作用。那么如何沟通珠心算与数学两者之间的联系,实行交叉教学,优势互补,收到最佳效果呢?现以除法教学为例说明。一、搞清异同,有机结合珠心算除法的计算方法与笔算除法的计算方法基本一致,都是从高位算起,按"试商—乘积—减积"的运     

珠心算除法教学的探索与实践

<正>珠心算除法的一般教学模式,是先进行珠算除法教学,等学生珠算熟练后,再进行心算除法教学。笔者在珠心算除法教学中尝试了不进行珠算除法教学,而直接进行心算除法教学的另一种教学模式。经过几轮学生的教学实践,采用这种教学模式,学生的心算除法成绩不但提高快,而且教学效果也明显。一、珠心算除法的一般教学模式珠心算除法目前普遍使用商除法。如珠算350796÷713=,首先在算盘上拨入被除数350796,按够除隔位     

浅谈珠心算除法的八种试商方法

多位数笔算除法教学的关键是试商,同理,珠心算除法的关键也在于试商。可是,大多数学生初次接触珠心算除法时,就被"试商"吓倒了。试商不是偏大就是偏小,反反复复商了又改,改了再商,既浪费了大量时间,又影响了除法的准确率和速度,为此,多年来我们注重珠心算除法试商教学,大胆总结了珠心算除法"试商"规律,积累了一些试商方法和技巧。     

珠算教学与笔算除法有效整合的实践与思考——以两位数除一位数的珠算除法为例

<正>珠心算教育作为江苏省基础教育课程改革实验的内容之一,已在全省各地广泛开展,实践证明,把珠心算引进小学数学课堂教学,实现交叉教学,优势互补,对于提高课堂教学效率,减轻学生课业负担,实现教学目标具有很好的促进作用。下面就以《两位数除以一位数的除法珠算》教学为例,谈谈除法笔算与珠心算教学有效整合的实践与思考。珠心算教学能大面积提高学生的计算能力,这是众所周知的。然而,我们在实际教学中都会有这样的困     

浅谈除数是两位数珠算除法的教学

一、加强除数是两位数珠算除法的基本功训 练在除数是两位数珠算除法的珠算教学中我们必须从基本功做起,为珠心算除法架起一座坚实的桥梁,使学生在学习珠算除法时感到轻松、愉快。     

“九九达积”一口清 教学实践见成效

我是西吉县城关一小珠心算教师。在教珠心算乘除一口清时，没按“个律”、“进律”口诀来讲，而是采用乘法“九九”口诀，将本位积与进位积相迭加，来直接计算一位数乘多往数单积达到一口清的。我把它称作“九九迭积”一口清。多年来我利用这种方法教小学生珠心算乘除法已初见成效，取得了较好的成绩。我教的小学生姚瑞（１２岁），在１９９８年西北三省区少儿珠心算比赛大会上，１０分钟乘法计算７５题，打对５８题；除法计算９９题，打对８０题；全能成绩达到１６２５分。另一名小选手贺亚亚（１３岁），乘法计算７５题，打对５６；除法计算９７题，打对７４道；全能成绩也达到１４１５分。这些孩子十分聪明，各科学习成绩优异。     

浅谈多位数乘法的验算

乘法在日常生活学习中,尤其在中小学和珠算的教学中广泛应用。而验算乘法计算的结果是否正确,通常采用的是用除法换算或重新计算的方法来验算,这样的验算方法     

《集优创新除法》之例题用添零凑整估商法也可运算

《珠算与珠心算》2002年第2期,在“计算技巧”栏刊载陈兰临老师的《论“集优创新除法”》,使我这个1979年已退休的耄耋老人,看到了我们中国的珠算科技文化,曙光四射,前途光明。 陈老师文中“集优创新除法的运算方法与步骤”所     

改进运算步骤 提高除算水平

在珠算除法运算中．隔位商除法简便实用．乘减时运用大九九口诀,一般人都有一定的基础．易学易会．已成为许多人学习珠心算除法时首选的一种方法。但由于这种方法运算步骤有一定的缺陷,使人们认为除法难学。本人根据自己教学经验,对过去的隔位商除法运算步骤加以改进．使除算更为简便。     

乘法一口清教学的重难点分析及对策

在熟练掌握珠心算加减法的基础上,紧接着要进行的是珠心算乘除法的学习。珠心算乘除法的学习,不仅仅是加减法的延续,更是一种独立的知识体系的学习和应用。乘除法心算的基础是"一口清",所谓"一口清"是指一位数乘多位数从高位到低位(从左到右)瞬间一次得出其积,缩短了中间繁琐的进位过程,这样就把多位数乘多位数转化成由几个一位数分别与多位数相乘后的积按一定的对位规则相加,除法也转化成被除数依次递减几个一位数乘多位数的积,简化了计算的过程,     

浅谈珠心算教学与幼儿教育的整合

正整合,也称综合,是把不同类型、不同性质的事物组合在一起,使它们成为一个整体。幼儿的身心发展和学习特点决定了幼儿教育必须是整体性的教育,幼儿教育需要高度的整合。一、珠心算教学与幼儿教育整合的必要性(一)珠心算教学与幼儿教育整合是开发幼儿智力的需要幼儿珠心算教学,不是单纯培养计算能力,而是在计算能力的基础上,围绕开发儿童智力这一宗旨,以珠     

珠心算加减算法的对比研究

<正>社会上很多人都认为,珠算、珠心算加减法简单,不需要或不值得下功夫去进行分析和研究。事实上,加减法是所有计算的基础,其地位是非常重要的。大家都知道,乘法运算要通过九九口诀转化为加法,除法运算     

论珠心算技能训练与尖子选手的培养

珠心算是在熟练掌握珠算的基础上把珠算内化为脑中映像的计算方法,这种直观、生动的计算方法,能很快诱发幼儿的学习兴趣。幼儿学习珠心算必须经过拨珠、听心算和看心算等训练,反复磨合才能形成特有的技能,如何才能正确的掌握珠心算技能而成为一名     

如何培养珠心算优秀选手

<正>珠心算是在熟练掌握珠算的基础上把珠算内化为脑中映像的计算方法,这种直观、生动的计算方法,能很快诱发孩子的学习兴趣,使孩子们不但对算盘好奇,而且也会对珠心算产生浓厚兴趣。学习珠心算必须经过拨珠、听心算和看心算等训练,并经过反复磨合后,形成自己特有的技能。珠心算选手的培养是一项长期复杂的系统工程,必须讲究方式方法,根据选手身心发展的客观规律进行科学有效的培训,才能收到事半功倍的效果,从而造就一批又一批珠心算精英。如何才能使孩子们正确掌握珠心算技能,并成为一名珠心算尖子选手呢?笔者对此谈谈自己在实际教练中的几点做     

透过语音系统训练提升学生珠心算能力的绩效研究

一、绪论本研究是希望透过语音系统的训练,看是否可以提高珠心算学习的效益及学生的能力。做此研究目的,不仅仅是要解决在珠心算教学上的瓶颈,也是要透过语音系统的训练将学生的程度及课堂效益做一个提升,推进珠心算教育更上一层楼,使得政府愿意支持珠心算教育,也让更多人了解珠心算所带来的效益。     

培智学校开设珠心算课程的可行性研究

培智学校开设珠心算课程是否可行?本文立足于珠心算课程本位特点,智力落后学生主体特点以及学校开展珠心算教学的相关实验数据三方面来完整地阐述了这一问题,提出了培智学校可以开设珠心算课程的结论。本论文集理论依据、现象呈述与实践总结为一体,对培智学校的课程建设与教学改革具有一定的参考价值。     

中珠协举办珠算珠心算教师暨传承人中级培训班

正2017年12月7日至14日,中国珠算心算协会(下称中珠协)珠算珠心算教师暨传承人中级培训班在厦门国家会计学院举办。来自全国293名珠心算教师参加了培训,培训内容分五个专题:一是传承弘扬中国珠算,二是珠心算基础知识,三是珠心算加减法,四是珠心算乘法,五是珠心算除法。在培训班结束时,会长张弘力作重要讲话,强调申遗成功后举办传承人的培训是一项非常重要的工作。他指出:珠算的保护与传承工作、用珠心算比赛形式带动普及和通过珠心算实验区推进,促进珠算逐渐进入课堂,是我们目前必做的三项工作。希望大家认真学习,不仅自已要学好,还要传授下去。副会长王朝才就如何传承发展和多年研究成果、珠算功能的     

《少儿珠心算对学生后续学习发展的跟踪调研》课题报告

珠心算是在中国传统珠算基础上发展起来的一种心算技能,它具有“计算快捷、开发智力”等特点。随着越来越多的学生学习珠心算,也有越来越多的人开始关注珠心算对学生后续学习发展究竟有着怎样的作用。课题组通过对珠心算实验学校实地调研、珠心算学生问卷调查的相关数据和资料分析得出：通过珠心算学习,在小学阶段可以达到“一科突出、多科受益”的目的;在初、高中阶段可以发挥“正向迁移、省时高效”的作用;在大学及工作中可以产生“提升智能、磨砺意志”的影响。