情境生成问题问题驱动探究

物理新课程把培养学生的探究意识作为重要目标之一,鼓励学生在学习过程中积极探究.探究需要驱动力,大量实践证明问题是探究的驱动力. 爱因斯坦说过,"提出一个问题往往比解决一个问题更重要."问题意识是思维的动力,是自主探究的基石.善于问题生成是创新人才的重要特征.科学始于观察,思维源于问题,物理问题生成就是科学探究、创新实践的过程.然而问题并不是随手拈来、随心所欲的.作为教师除了鼓励学生自主探究外,还要指明探究方向,创设问题情境,教给质疑方法,为学生问题的生成创造条件.新课程的实践告诉我们,将学习内容设置成特定的"情境",特定的"情境"是围绕特定的"问题"创设的,"情境"可以转化成"问题","问题"即是"探究"的驱动力,从而解决"问题".这样可以把问题生成与探究的自主权交给学生,尊重学生的主体地位.笔者根据自己的教学实践,谈谈如何引导学生依据情境生成问题,利用问题驱动探究并解决问题的.     

力学问题

惯性.牛頓第一定律1.被絆的人為什麼摔倒?倒向什么方向? 2.當電車的運動狀態突然改變(當加速、閘住、停止和轉彎的時候)時,乘客就失掉平衡。解釋這個現象。3.為什么當汽車突然閘住的時候,它的前部要向下壓? 4.在起初是匀速前進的汽車里靠右壁坐着的乘客曾覺得緊壓在座位的侧壁上嚨倪\動發生了什么樣的變化? 5.在火車車廂的小桌上放着一個皮球。如果皮球,對火車的運動方向说,向前、向後、向兩旁滾動時,那么火車的運動有了怎樣的變化? 6.一列火車在水平的路上行駛着。如果     

滑链问题

澄清平台滑链问题的某些疑难．     

双生子问题

采用爱因斯坦例子在狭义相对论范畴讨论双生子效应,然后利用直红运动常加速度内禀刚性加速系进一步严格讨论。     

如何发现问题

在现代的各种教学思想中，都强调如何让学生在特定的教学资源中独立发现问题．因为发现问题是学习的起点，是对已有状态进行更深入的反思，没有问题的学习，从教的角度说叫“填”．从学的角度说叫“机械记忆”．发现问题的具体方法有如下几种．     

碰撞问题浅谈

碰撞是一个重要的物理模型，但同学们对此模型的认识和理解有些困难，下面对此问题进行讨论．     

宇宙常数问题

在共形引力理论中, 宇宙项必为零. 当所有规范对称性自发破缺时, 产生的诱导宇宙常数之和与背景时空的弯曲效应抵消. 当背景时空为Minkowski空间时, 诱导宇宙常数之和为零. 而对称性通过Higgs机制破缺时, 必然伴生背景时空的相变.     

角动量问题浅析

大学物理教学中,一些基本概念的讲授不仅对于物理概念本身的深化十分重要,而且对于现代物理学思想的把握和对后续课程的学习也具有十分重要的作用.通过讨论角动量及其在宇称变换下的性质,我们介绍了轴矢量的概念,并在量子力学层次对宇称变换进行了分析,将量子力学层次的态函数和场算符进行了分类,同时说明了在基本粒子物理研究当中对复合粒子进行分类时一个重要的量子数——宇称.     

双模相位问题

在双模空间，给出两种模式下厄密的cosine和sine算符．由于它们互相对易，就可构造出它们的共同本征态．讨论了这些相位算符和本征态矢的性质．研究了在P-B相位表示下这些算符的期望值 关键词：     

热学问题二则

1.一很长的细管与一长度为l的粗管成直角地焊接在一起,如图所示 (见21页)。将细管垂直插入密度为pf的液体中,再把水平粗管的末端密封起来。随后,使该装置以匀角速度ω绕垂直细管旋转。已知外界大气的压强与密度分别为Pa和pa,温度保持不变,并认为空气是理想气体,求液体在垂直管中上升的高度。 (忽略空气密度随高度的变化,不计毛细现象和表而摩擦。) 2.热机在一循环中对外作功为A,从热源吸热为Q1,则其效率;致冷机在一循环中接受外功为A(>0),从冷源吸热为Q2, 则其致冷系数　。设在致冷循环中工质高温热源放热为Q1(>0),看来ε又可写作: (上接…     

斜面问题探讨

在力学中, 斜面运动常只讨论斜面固定情况下物块的运动, 文章分析了斜面不固定情况下物块的运动 情况, 其求解过程对激发学生活跃的思维具有一定帮助     

问题链教学模式

构建了以问题为主线,将课堂讲授的内容设计、组成若干个对学生来说是未知的教学问题,形成按顺序解决的以逻辑链条为特征的问题链教学模式.     

问题三则

题1:人造地球卫星在高空沿近似于圆形的轨道运动时,会受到稀薄大气的摩擦。这摩擦对卫星的速率有何影响? 题2;假设地球质量M均匀分布,试用简便方法求出质点。在地球半径R以内距地心为r处与整个地球之间的万有引力。 题3:无数的 1Ω电阻以方形网络联接成二维的无限大网络(见图)。这就是每一节点是由四个电阻联结起来的。这网络的两相邻节点(如A、B)间的等效电阻是多少?问题三则@华三     

碰撞问题分析

用解析法讨论两质点的二维弹性碰撞,得到并验证了当入射质点的质量大于靶质点的质量时,入射质点的散射角存在最大值限制,而当入射质点质量小于靶质点质量时,该限制条件消失;并且当两质点质量相等时,碰撞后两质点运动互相垂直。     

用正问题代码求逆问题的尝试

本文介绍了一种用正问题代码通过某种逆过程来求解逆问题的数值目的。我们使用这种目的在平衡代码SWEQU^[1]的基础上开发了一个名为SWSTAB的计算非圆截面托卡马克等离子体竖直不稳定性的程序。利用该程序我们计算了成型线圈条件下,上下不对称等离子体的竖直不稳定性,研究了等离子体形状因子(椭圆半轴比,三角形变)及等离子体与成型线圈之间距离对稳定性的影响,方便地得到了用其它目的不易得到的物理结果。     

楔形木块问题

这里的楔形木块问题,即木块本身是三角形的,两个边构成两个斜面．其上各放一个物体,共三个物体,构成一个系统．如果各物体的运动状态已知,可用牛顿第二定律的整体法求解;如果对物体的运动状态难于判断,则可用假设法．     

问题与对策

本文就物理教学中存在的问题,探讨转化师生的思想、提高教学质量的对策。 1 物理教学中存在的问题分析 1.1 教师的问题 教师的问题主要表现在思想认识、教学态度、教育教学研究等方面。 有的教师认为:学生素质差,花再大力     

暗物质问题简介

暗物质的属性问题是当代物理学面临的一大挑战.文章简要回顾了暗物质的发现历史,已有的暗物质观测证据和粒子物理中的暗物质候选者以及暗物质丰度起源相关理论,还介绍了近年来暗物质的空间间接探测和地下直接探测及其在理论上研究的新进展.     

太阳逃逸问题

如果我们试图计算出一个宇宙飞船逃逸太阳的引力场所需要的最小速率,我们很可能会得到一个错误的答案.我们将用几个例子来说明解题时的困难所在,并且给出一个解决相当的一类问题的简单方法.1.引言 对下面的一个基本的物理问题,我们很可能会得出错误的解答 当忽略掉空气的阻力和地球的自转但考虑地球的公转时,一个位于地球表面附近的宇宙飞船要飞离太阳的引力场需要具有的相对干地球的最小速率是多少? 我们请读者来求解这一问题,并将所得的结果与我们在本文中所给出的进行比较.否则,本文便失去了它应有的意义. 我们发现,几乎所有的人在求解这…